长宁实验幼儿园陈青幼儿园区角活动的交流讨论作为区角活动的最后一个环节，旨在创设一个宽松、愉快的环境，提供幼儿交流各自经验、展示作品的机会，分享同伴的快乐。
一．交流讨论的目的我认为幼儿园区角活动交流讨论的目的在于以下5个方面：
1、培养广泛的兴趣：
幼儿在选择区角、材料时，有的受材料本身的吸引，比如说材料的外形、色彩等；有的喜欢操作的过程，比如说幼儿喜欢玩水、喜欢舀米、喜欢捏泥等，这容易使幼儿沉溺于某一个或几个活动中。
如果要使幼儿兴趣广泛，关注所有的活动区，就需要在交流讨论中进一步诱发其内部动机，通过幼儿向大家展示自己在各个区角的探索成果来引起其它幼儿的兴趣，通俗地说就象电视里做广告一样。
例如：小班建构区用雪花片搭球体，刚开始很少有孩子来搭，于是在活动时就启发一位幼儿为搭好的球体“装扮”一下，另外装上了“眼睛、嘴、触角”，一下子就变成了“毛毛虫”的脑袋。在交流讨论时，这个“大脑袋”立刻吸引了孩子们，纷纷要求来搭“毛毛虫”的“身体”（一个个的球体连接成“毛毛虫”）。第二天起就不断有孩子来搭“毛毛虫身体”，“毛毛虫”越长越长了。这一过程中，孩子们为了搭“毛毛虫的身体”而来尝试建构球体，目的不同，兴趣当然不可同日而语！
2、介绍多样的学习方法：
幼儿之间存在着发展速度、认知风格、表征特点、个性特点等方面的差异，而区角活动是让幼儿通过与材料的相互作用去发现、思考，去解决面临的问题。因此，在这个过程中，幼儿会用各自不同的方法去解决问题，而我们要关注的不就是幼儿获得成功的方法和过程吗？那么，通过交流讨论这个环节，向幼儿展示各种成功的途径，是为幼儿的“学会学习”提供很好的交流机会。
例如：小班幼儿在建构区模仿建构乐高的“房子”，有的幼儿看了模拟物基本上就能理解其结构，并试着自己来建构；有的幼儿不能马上看懂，就把模拟物“房子”的屋顶拆下来再看看仔细，或数一数由几块“砖”建成；还有的幼儿边看同伴搭边跟着模仿，或者在最难的地方请同伴来帮忙等等。在交流讨论进，鼓励把自己获得成功的方法介绍给大家，使不同层次的幼儿都能有机会成功
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