中国教育

　　原因：教师动手能力弱 实验员不列入教师系列

　　“好老师要有好帮手，两个小时的实验经常需要半天时间做准备，有些实验不成功还可能白忙活。”上海进才中学物理教研室主任王肇铭说，这些是不计工作量的，完全是一种主动付出。而现在许多学校实验教师缺乏，很多实验都要任课教师自己亲自准备，时间和精力上确实力不从心。

　　“做实验是件很累人的事情”，但不能就此放弃实验，实验对学生思维和动手能力的培养十分重要，在王肇铭看来，实验有“化繁为简”的神奇作用，物理教学中用实验比用粉笔要省事得多。他举例说：“我曾经花5分钟做实验，讲清了课堂30分钟还讲不清的问题。”但讲课实验前，他花去了三个多小时进行预先实验求证。

　　目前，缺乏好的实验员是困扰许多学校开展实验教学的棘手问题。“老的实验员退休后，有些学校不愿花几千元聘实验员，有的用几百元从人才市场找个临时工，有的学校把富余人员安排到实验员岗位。”上海市实验室建设评审专家徐振才说，怎么配合任课教师做实验准备，如何保养实验设备，这里面有很多学问，“而这些临时人员什么都不懂，充其量只是个保管员，有的只能称为钥匙保管员。”

　　目前实验员不列入教师系列，评职称等问题都得不到解决，这也是许多学校聘不到好实验员的原因。

　　办法：培养实验意识 加大培训力度

　　实验是理科教学的基础，是理化生教学的重要方法和手段，有利于培养学生观察、分析、研究的能力，对提高学生学习兴趣，培养创新思维都是不可或缺的。

　　“实验意识的培养”是关键，王肇铭认为，很多农村中学没有实验条件，但是只要教师有实验意识，利用简单的小制作，也可以做出效果很好的实验来。反之，如果教师没有这个意识，再好的实验器具也只能放在那里“睡觉”。

　　王肇铭说，青年教师实验意识的培养需要老教师引导，需要良好的实验氛围。“我们进才中学有个传统，高三学生需要把所有的实验全部复习一遍。有些新来的教师对实验的重要性认识不足，我们不强制他接受，而是通过老教师的帮带和环境的熏陶，给他以潜移默化的影响。”

　　实验教师素质问题也是目前业界普遍关注的问题。上海闸北区去年举办了全市首家实验员培训班，内容包括实验名称怎么确定、实验器具如何保养、课前应做哪些准备等，让全区所有实验员的实验水平有了显著提高。另外，闸北区还对实验员职称、编制问题做了统筹考虑。