中国教育

　　55.1%受访者建议用提高课堂效率的方法为小学生减负

　　“现在一些地方的教育是穿着素质教育的外衣，内里依然是应试教育。”李玲说，有些学校一味的追求分数，以致教师只教考试的科目，综合科目基本不太上，为了应对上面部门的检查，还早早给孩子教好了一套应对的办法。她认为，小学生减负肯定是要减的，但是如果教育制度不发生根本的改变，所有的规定都难以落实。像现在，减负并没有真正减掉孩子身上的负担，反而将这种负担进行了转移和扩大，还加大了家庭的经济负担和家长的压力，父母必须为教育减负去买单，另外花重金请家教补课，还要挪出更多的时间去看管孩子。

　　储朝晖表示，小学生减负要先解决两个问题：一是管理体制的问题，现在的教育体系中，专业性越来越弱，行政性越来越强。需要给学校和老师一定的自主权，以设定自己的教学计划；二是评价体制的问题，学校应该根据孩子不同的天性因材施教，保证教育的多样化。单一的评价体制容易让孩子丢失天性。强迫孩子都去学习，都拿考试成绩证明自己，不仅不利于孩子的自我发展，有时还会适得其反。

　　吕艳认为，小学生减负实际是对老师提高了要求，教师必须要提高效率，利用有限的时间给孩子提供更多的信息。她建议减负后学校应该为孩子提供更全面的教育，比如组织一些兴趣班。“我们的音体美老师都是专业性很强的科班出生的老师，可以好好利用这些资源，一来家长可以节省部分财力，二来可以帮助孩子发现自己的兴趣所在。”

　　调查显示，对于如何给小学生减负，63.4%的受访者建议“改革中高考制度，建立科学多元的评价体系”；55.1% 的受访者希望“提高课堂效率，让学生在学习中找到乐趣”；45.2%的受访者期待“推进义务教育均衡，缓解择校热”；29.9%的受访者希望“家长改变观念，不要盲目跟风”；19.9%的受访者建议“加强社区青少年设施服务建设”；15.6%的受访者建议“严格执行娱乐场所对于未成年人的限制”。