中国教育

　　“考得好就给奖励”——管用吗？

　　不少家长喜欢用物质刺激来激发孩子学习的主动性。调查显示，与孩子的成绩优秀呈正相关的，不是买礼物、给零花钱这些物质奖励，而是父母双方教育理念的一致性、互相理解支持的亲子沟通模式以及家人间良好的的情绪理解与反馈。比如说，面对教育分歧时，父母选择“私下再协商”的家庭，其子女成绩优秀的比例高达76.10%，成绩较差的仅为11.98%；“能感受到家人支持和关心”的家庭中，子女成绩优秀的比例为74.12%，而冷漠、疏离的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为12.48%。

　　常以物质手段作为激励和表达爱的方式，容易对子女造成误导，使他们将父母的关爱简单化为物质的满足，从而掩盖、转移或干扰他们内心深处的情感需求。相反，鼓励和支持才是孩子内心持久的动力。问及“你从哪儿感受到父母对你的爱”，成绩优秀的小学生更多选择“给我鼓励和支持”。

　　家人共进晚餐——能提高孩子的学习成绩？

　　谁都希望有一个学习成绩优秀的“别人家的孩子”。调查数据显示，闲暇时父母经常读书看报的家庭，子女成绩优秀的比例更高，爸爸经常和孩子做事（玩智力游戏、打闹玩耍、一起运动、一起聊天谈心、一起尝试新事物、一起修理东西、共同保守一个秘密）对孩子的学业水平影响明显，家庭娱乐活动越多孩子成绩越优秀，而成绩优秀的学生家庭“几乎每天”或者“每周2-3次”能共进晚餐。

　　会做家务的孩子——学习更好？

　　几乎所有的家长都知道习惯对孩子的重要性，但不少家长更关注与学习相关的“预习、复习”等习惯和行为，而不知道良好的生活行为习惯才是促进小学生学业成绩的出发点和着力点。

　　调查数据显示，自主管理能力高的小学生学业水平也更高，比如自己选兴趣班、自主管理零花钱、分内的事情自己做。有意思的是，在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，孩子成绩优秀的比例相对较高。认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%，而认为“孩子应该做些家务”的家庭中，子女成绩优秀的比例为86.92%，两者相差悬殊。