中国教育

　　珠心算不能成为急功近利的牟利工具

　　因此，我们反对轻率地在幼儿园开展珠心算课程。一是禁止幼儿园将珠心算打造为园所特色，并片面夸大珠心算的作用，以此作为蛊惑家长的噱头和收取高额费用的工具。很多家长是在幼儿园“参加珠心算可以让孩子参加比赛获大奖”、“学习珠心算可以让孩子在数学方面高人一等”等承诺下送孩子参加珠心算学习的，但这种不切实际的宣传却没有告诉家长幼儿学习珠心算可能带来的弊端。许多家长在孩子学习了一段时间的珠心算以后，发现孩子不但没有得到期望中的诸多“好处”，反而失去了对学习的兴趣和探究精神，才反思珠心算的弊端并后悔莫及。更为恶劣的是，有些幼儿园不但将珠心算作为自己的园本特色，而且要求全体幼儿都参加珠心算学习，家长如果不为孩子交纳学习珠心算的费用，就不能留在教室内或者遭到教师的另眼相看。这些幼儿园真正关心的不是珠心算到底如何，而是巧立名目收取费用而已，珠心算只是牟利的借口与工具。

　　二是教育行政部门应该严肃科学地看待与管理幼儿园珠心算教育的开展。目前部分地区的教育行政部门以教育主管部门的身份发布在本地区幼儿园全面推广的通知，在珠心算对于幼儿的发展影响还未有充分科学论证依据的背景下，这种行政管理思路和做法是不谨慎和不科学的。教育行政部门对待哪些内容可以进入幼儿园的教学与课程应该持有严肃、认真的态度，并将地方课程、园本课程的开设上升到是否能够实现国家教育培养目标、是否有利于下一代身心发展的高度来看待。

　　三是应该倡导有关研究机构和专家对珠心算之于幼儿身心发展的影响开展客观中立的长效追踪性研究。要揭示珠心算对于幼儿的影响实效就必须进行一定样本量、一定时间段内的追踪研究，以充分判断珠心算对不同幼儿发展的全面影响。幼儿园教育是一门严谨的科学，幼儿发展有其自身的规律，只有在科学研究和严格论证的基础上，我们才能对于珠心算是否适合在幼儿园阶段开展做出令人信服的判断。（易凌云 作者单位：中国教育科学研究院）