中国教育

　　惩戒其实是门艺术

　　“除去溺爱导致承受能力差之外，孩子的心理也需要被重视。例如开头提到的两个孩子，即使受到了不合适的惩罚，如果他们能及时向家长沟通、寻求帮助，而不是自我封闭直至精神上崩溃，结果也不会如此。”刘秀英指出，惩戒当与心理健康同行。“当下的教育太重视对认知能力的培养，而忽略了非认知能力的培养，导致很多孩子缺乏情感的沟通和交往的能力，遇到问题不懂得沟通和交流，这也是造成心理问题的一个重要源头。”

　　“惩戒其实是门艺术。比如，动辄让学生写检查，一遍又一遍地写，写多少多少字以上，其实是教育的下策。”严寅贤笑言，“要是写检查就能收到教育的效果，教育未免太简单了。”同时，他也补充道，“‘艺术性’检查也很有意思”。他介绍其所在的北京一零一中，有位老师就是以让学生写生动、有趣、有味的检查见长，他要求学生将犯错的原因、过程作艺术性描述，而对错误的危害则要有理性分析，让孩子像写文学作品一样完成检查。学生们甘愿为之，或写得潸然泪下，或写得捧腹大笑。“等到毕业的时候，这位老师再将学生写的检查物归原主。时过境迁，当孩子再次看到这些妙趣横生的文字时，很多孩子回去都跟家长说，那些犯过的错误和所写的检查更像成长道路上美丽的花絮，是充满了镜头感的回忆。而他们的文字表达能力在其中也得到了提高。我认为这就是一种有效的惩戒方法，这更是教育的艺术。”