中国教育

　　有文字的声音，也有图画的歌声，更有文字与图画的合奏。作为图书的一种形态，图画书并非简单的文图相加，而是以其文图互动生成丰富的意蕴创造了一个神奇的世界。

　　图画书也称绘本，是儿童文学里独特的文类，以一连串的图画搭配较少的文字(有时完全没有文字)，传达或诠释与儿童相关的事物或概念。据台湾儿童文学评论家、图画书译者柯倩华介绍，目前公认西方史上最早的儿童图画书，是1658年出版的《图画中见到的世界》，因其重视图像元素及儿童特质的创举，被认为树立了图画书最基本的形式。这一艺术形式经过19世纪在英国的蓬勃发展及20世纪在美国的百花齐放，各种充满创意的作品不断突破人们对图画书的想象，但儿童性和文图关系一直是图画书最基本而重要的条件。

　　这也成为日前在浙江上虞举办的丰子恺儿童图画书奖“第三届华文图画书论坛”的主要元素。论坛上，来自两岸三地的图画书创作者、研究者、推广者以及小学、幼儿园教师围绕“图画书的奇思妙想”这一主题，探讨图画书的创意，思考图画书的儿童视角，分享用图画书引领师生阅读的经验。

　　从儿童的角度出发

　　“有了最初的创意，凭借调性相吻合的音乐延展故事，然后，会不断地对内心里隐形的小孩讲述故事并发问：有趣吗？琅琅上口吗？能理解吗？我真正想对你说什么呢？”第二届丰子恺图画书奖获得者汤姆牛这样讲述自己的创作与儿童的联结。相信许多图画书创作者都跟他一样，心里藏着一个小孩。他们用图画书的形式，表达自己的“儿童观”。