中国教育

　　说法

　　如何在接与不接间找到平衡点

　　“现在岳家湾校区是4到6年级的孩子，基本上是家长来接的，自己回家的只有少部分。”缪洁是杭州大成实验学校五年级的老师，关于孩子的接送问题，她也很矛盾。

　　缪洁说，锻炼孩子的独立性是好的，但现在的社会环境下，家长真的很难放手。

　　“我们班上有两三个男孩子是自己回家的。”缪洁说，几个孩子都住在流水苑附近，早上家长送没什么问题，但下午学校4点20分放学，家长就抽不出时间来接了。

　　因为几个男孩住得比较近，缪洁每天都会反复叮嘱他们：一定要结伴回家，不要在路上逗留，不要乱吃路边的东西，过马路要小心等等。

　　杭州一所中学校长说，其实不要说小学，哪怕是在中学里，也有家长是每天来接送孩子的。据他统计，跟以前相比，这几年，初中家长来接送的越来越多了。

　　“家长们担心的主要有两点。”这位校长说，一方面是交通确实不安全，另外一方面就是社会上的不安全因素。

　　“家长早晚要放手，但是，也不能一概说放手。”这位校长说，每个孩子的情况不一样，放学时要走的线路不同，孩子的性格不同，所以家长在处理的时候也要动脑子，要想办法在放手与不放之间找到平衡点。

　　这位校长建议，在接送孩子的时候，不要把这个过程看成纯粹的接送，家长可以在途中教孩子许多东西，可以利用接送过程中遇到的各种情况给孩子做“应急演习”。比如，过马路时看到不遵守交通规则的，可以跟孩子讲一下规则意识，比如在公交站，可以教孩子看站牌等。

　　家庭教育中缺乏公民意识的培养

　　对于舆论将“中国式接孩子”的主要原因归结为应试教育、安全等问题上，中国21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，主因在于当前的家庭教育，缺乏公民教育意识，“父母没有意识到，孩子是未成年的社会公民，作为监护人，目的是把孩子培养为合格的社会公民。因此，不少父母把孩子作为自己的私有财产，决定孩子的一切；同时，只关注孩子的学业成绩，却不关心孩子独立意识、责任心的培养。”

　　比如面对沉重的书包，我国家长们的态度是：一边帮孩子背，一边抱怨现在书包太沉重，孩子们则无一例外地空着手。而在日本却很少有这种情况，父母不会帮孩子背书包，在孩子很吃力时，只是给孩子“加油”。这就是在对孩子进行责任心和吃苦精神的培养。

　　“中国式接送孩子”，根本问题不在于应试教育，而在于知识教育之外，公民教育、生活教育等影响孩子人格、身心成长的教育，严重缺失。这导致教育缺乏人性，在这种环境中成长的学生，独立性、自信心、责任心、关爱心，都经不起考验。(记者张丽红/文吴煌/摄)