中国教育

　　毕业班的孩子就该拼命？

　　案例2——

　　刚升入初三的吴迪显然还没有适应毕业班的紧张气氛，每天的学习习惯还跟初二时保持一致。这可急坏了吴迪的妈妈。妈妈每次看到吴迪回家不慌不忙的样子就着急地对着孩子一通数落。妈妈的批评让吴迪感到非常委屈——“我没觉得跟不上啊，老师教的那些东西我都明白，难道一定要把自己逼成‘拼命三郎’才配做初三的学生吗？”

　　分析——

　　升入初三或高三毕业班后，家长往往都会突然间产生一种紧张的情绪，有种“大兵压境”、形势危急的紧迫感，并认为毕业班的学生就应该拿出废寝忘食、闻鸡起舞的劲头来，否则就是还没进入状态，需要立即纠正。有些家长还自作主张，给孩子请家教、报辅导班、买大堆的参考书，硬生生地营造出这么一种紧张的气氛，让孩子一时难以适应。

　　建议——

　　升入毕业班后，是否要进入那种紧张状态，要看孩子是否有这种需要。有些孩子基础较好，方法对路，即使没有做到“头悬梁锥刺股”，也一样可以达到理想的学习效果。在这个时候，家长应该给孩子足够的安慰，而不是故意制造紧张的气氛，这样做将使他们产生焦虑情绪，反而会对学习产生厌倦情绪。

　　家教可以取代老师吗？

　　案例3——

　　为了帮孩子学习，程方的爸爸给他请了一位师范大学的学生做家教，每隔两天都到家里给程方辅导功课。这样一来，程方就仿佛有了“依靠”，上课听讲不像以前那么认真了，有问题也不再主动向老师请教，有时甚至连笔记都懒得记了。遇到听不明白的地方，他总是想：没事儿，大不了晚上我再问家教老师，也是一样的。

　　分析——

　　家教是在课堂教学之外起到一个辅助教学的作用，他不应该取代课堂上的老师成为学生的一种依赖。然而，现在社会上各种家教辅导机构层出不穷，很多家长都给孩子报了辅导班或请了上门家教。一些孩子因为有家教的帮忙，就以为自己可以随时到课下“吃小灶”，从而放松了对自己的要求。这样就本末倒置、喧宾夺主了。

　　建议——

　　如果孩子出现程方这样的情况，家长应该跟孩子进行一次认真的沟通，告诉他们，必须跟着学校老师的进度学习，不能把学校的课堂当成摆设，浪费了宝贵的教育资源和学习时间。家教往往不了解学校的教学进度，他们的辅导脱离了学校环境，只能起到一个课外答疑解惑的作用，孩子绝不能将家教作为获取知识的主要来源。记者 代丽丽