中国教育

　　【记者】：河南省承诺进一步加大义务教育经费投入，不断提高义务教育经费保障水平，义务教育生均公用经费逐步达到中部省份平均水平，您怎样认识这个问题？

　　【刘道兴】：虽然河南经济总量占全国第五，但人均财力还是比较薄弱，穷省办大教育的省情没有改变。近年来随着农村义务教育经费保障机制和免费义务教育的全面实施，我省对义务教育的投入大幅度增加，经费保障能力显著增强。但从全国范围内来看，生均教育事业费、生均公用经费等指标仍处于比较落后的位置。就中部几个省来看，河南省的义务教育生均公用经费仍比较靠后。但应当看到，河南省的经济实力在不断增强，特别是河南省各级党委、政府高度重视义务教育工作，建立了教育经费稳定增长机制，今后几年河南省对义务教育的投入还会有比较快的增长。我认为，河南省义务教育生均公用经费达到中部省份平均水平是一定能够做到的。

　　【记者】：河南省承诺将县域内义务教育均衡发展工作作为考核各省辖市、县（市、区）人民政府及其主要负责人的重要内容。您如何看待，如何才能保证考核效果？

　　【赵国祥】：我认为，把义务教育均衡发展纳入考核各省辖市和县（市、区）人民政府及其主要负责人的重要内容，这反映出河南省政府推进义务教育均衡发展的决心，也抓住了问题的关键。要保证考核的效果，首先就要制定科学的考核指标，并把这项考核指标纳入对各级政府及其主要负责人考核指标体系之中，一并考核、一并落实。

　　【记者】：河南省在义务教育课程改革、创新教学模式等方面做了大量工作，并且一直在不断地探索。您对这方面的工作如何评价？

　　【李涵】：在河南，走进任何一所学校，哪怕是偏僻的农村学校，随机和校长或教师交谈，他们对学校的办学理念、办学特色、教学改革思路都如数家珍，越来越多的教育者明确了，不论是学校还是区域，教育既要有本色，更要有特色。他们进行了一系列积极而有意义的探索。有全省范围实施的课程改革推进也有区域性的课堂教学改革探索，比如郑州市建设道德课堂的举措、南阳西峡县的“三疑三探”教学模式，探索了一条在教育资源相对薄弱的地区推进课堂教学改革的新路子，受到省内外的高度关注。还有学校层面上的改革探索，我所在的河南省第二实验中学在规范办学行为、遵循教育规律基础之上进行的“有效教学”的七年实践卓有成效。还有漯河二中的“读议展点评，师生共用教学案”的做法也收到了良好的效果。这些探索都旨在改革教与学的策略与方式，建立新型的师生关系，促进学生全面而有个性的发展。