中国教育

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　　北京市推进义务教育均衡发展的典型案例

　　教师支教

　　2005年，为发挥城市优秀教师对农村教育的支持作用，北京市在全国率先启动了城镇教师支援农村教育工作，每年选派1000名城镇优秀教师到农村中小学全职支教一年，同时有2000名左右的骨干教师对农村中小学兼职支教。目前已经有五批5000多名城镇教师到农村中小学全职支教。

　　这项工作在全国起到了很好的示范作用，受到党和国家领导人的高度重视和充分肯定，温家宝总理在2005年教师节，专程到门头沟潭柘寺中学看望支教教师，认为北京市的经验值得在全国推广。

　　高校毕业生到农村支教

　　2007年，在党中央、国务院引导和鼓励优秀高校毕业生到基层工作的背景下，为解决农村教师队伍的结构性缺失，补充农村学校所需的教师，北京市在全国率先实施了选派优秀大学毕业生和毕业研究生到农村中小学支教，市委市政府在待遇、落户、考研、保险等十多个方面给予政策支持。

　　2007年以来，这项措施得到了农村学校的普遍拥护和广大高校毕业生的积极支持，目前已选聘1300余名高校毕业生到北京市13个区县的农村中小学支教，每届支教三年，他们正在为北京市的农村教育发展发挥着积极的作用。

　　“绿色耕耘行动计划”

　　2004年，北京市启动实施了专门针对京郊农村教师的“绿色耕耘行动计划”，整合全市优质教师教育资源，开展远郊区县乡镇以下学校骨干教师专项培训，每年培训农村中小学教师2000名左右，目前已有超过10000名教师从中受益。

　　“春风化雨行动计划”

　　2006年，为了妥善解决城区校际之间师资力量配置不均衡问题，努力提高城区师资薄弱学校教师素质，北京市在城区范围内确定办学困难的初中和小学，加大财政投入和政策支持，启动了“春风化雨行动计划”。

　　该计划利用首都丰富的教师教育资源，在北京市教委的统筹协调下，北京教育学院、北京外国语大学、中央音乐学院、北京师范大学、首都师范大学等形成合力，专项培训重点建设学校的教师和管理人员，每年培训1000名，几年来取得明显效果，原来一些广大群众不愿意选择的学校，由于教师力量的改善，现在也形成了自己的鲜明特色，成为周围老百姓信得过的学校。

　　农村中小学教师研修站

　　2008年，一项新的举措——农村中小学教师城镇研修工作开始启动，每年两批，每批500名农村中小学教师进城研修半年，这是北京市首次大规模集中将农村教师请到城区优质教育资源校中，通过导师带教的方式，采取“零距离”的观察和体验，使远郊区县农村学校骨干教师感受名师的教学艺术和人格魅力，提升实际教学能力。

　　这是北京市农村中小学骨干教师队伍建设的又一新的创举，通过在城区优质资源学校设立40个农村教师研修工作站，聘请238名市级以上骨干教师担任导师，充分利用城区优势教育资源的影响作用和一线教育专家的示范引领作用，改善广大农村中小学教师的知识结构，提高其教育教学技能，促进基础教育优质均衡发展。

　　此外，北京市还充分发挥特级教师等骨干教师辐射引领作用，组织特级教师讲学团，赴远郊区县农村中小学讲学并结成师徒关系；开展带薪脱产培训；建立“手拉手”学校开展对口支持活动。同时，充分利用在京高校优势资源，开展一所高校对口支援一个远郊区县教育发展工作，教师队伍建设成为其中最重要的内容之一。