中国教育

　　2007年7月，邯郸市政府召开新闻发布会，向全社会承诺：“3年内实现城区义务教育均衡发展，打造无择校城市。”此言一出，许多人都为身为教育局局长的赵浩军捏了一把汗。

　　邯郸市区共有4个区（县级），优质学校如汉光中学、11中、丛台区实验小学等集中在丛台区不到3平方公里的区域，要实现整个市区的义务教育均衡，就得使极度集中的优质资源迅速向其他区域辐射。跨区域（即县域）统筹规划，成为必须迈过的第一道坎。

　　2007年7月，邯郸市开始了一系列大动作。

　　撤弱扶优：取消市二职中、六职中等职业学校的初中部；撤销了13中等教育质量低、办学规模小的薄弱初中；撤销了11中等优质初中的高中部，扩大其初中招生规模。

　　跨区划片：扩大11中、汉光中学等优质初中的招生范围和招生规模，最大限度地发挥优质教育资源的作用。一些优质初中实现跨区招生。

　　跨区域合并：将优质初中与薄弱初中实质性合并，如原24中并入11中，成为11中西校区，统一领导班子、统一教师调配、统一教学管理。

　　跨区域建分校：如地处丛台区的汉光中学在邯山区建汉光中学南校区。

　　振兴弱校：集中全市之力，在干部、师资调配、资金投入上向复兴中学等薄弱学校倾斜，迅速提高薄弱学校的办学水平。

　　就这样，邯郸市区“择校热”迅速降温：2007年，24中与11中实质性合并，当年该校片内生报到率由合并前的34％提升到86％，去年提高到100%；2007年建汉光中学南校区，当年实现片内生报到率96％，去年达到100％。

　　初中的“择校热”降温使小学的“择校热”也迅速降温。家住邯郸市邯山区农林路的市民冯强高兴地告诉记者：“我的孩子原来在农林路小学上学，为了让孩子毕业后上汉光中学，早就把孩子的户口转到了那边，还在那边租了房子，汉光中学建南校区后，孩子又转回来了。”

　　热点学校班容量迅速降下来，如汉光中学、11中学班容量从100多人降到50多人。汉光中学教师任爱芳说：“现在实行分层次教学、分层次布置作业，学生的作业全批全改，学困生、特长生面批面改，每名教师都有校本教研课题，学校还开展全员大比武，这在过去是不可能的。”