中国教育

　　新华网广州4月2日电（记者刘茜）记者从广州市教育部门了解到，4月开始，一种不同于传统的“性”教育方式将在广州的中学全面开展。这种方式鼓励学生在老师的指导下，彼此间公开和坦率地谈论性及相关的问题。此间的教育专家认为，这种教学方式运用到学生青春期健康教育中，彻底地揭开“性”的面纱有助于青少年的成长。

　　据悉，这项教学活动是中国计生协会和美国适宜卫生技术中心在联合国人口基金资助下，开展的青春健康项目试点。

　　在中国，对于青春期性知识，学生们的表现普遍存在两种类型：一种是坚持对性避而不谈，不愿接触。老师在授课时总有大部分同学低着头，不敢正视投影上的模式图及录像，不敢提问，一些女生若有男生在场更不好意思。另一类则是过于大胆，对上课内容不屑一顾，课后又对性大谈特谈。而且受影视录像的影响，对性的认识过于片面和超前。

　　广州市教育局体卫艺处的陈兆荣说，青春期是每个人都必须经历的一个特殊的生命阶段，进入青春期的少男少女随着身体的发育，对第二性征的出现产生了好奇和不安，他们需要了解身体变化，更渴望了解性知识。但如今青少年获得性知识的渠道除了媒体、家庭和学校外，更多的是来自同学之间一知半解的“交流”。因此把“性”的话题引入课堂讨论很有必要。

　　广州现代教育科学研究所研究员冯国文说，长期以来，“性”在中国就具有神秘性，但越是神秘的东西人们越是渴望了解，尤其是中学生，他们处于身体发育阶段，各方面的求知欲望更加强烈。改革开放之后，国内对“性”话题的禁锢开始打开，人们开始正确科学地面对“性”的问题。但是在中学生青春期的教育中，对“性”的问题仍然是用传统的方式来教育，即老师在课堂上简单地讲讲关于青春期的基本知识，有关“性”的问题涉及较少。

　　“现在社会上、媒体上都可以公开谈‘性’的问题，青少年接触的‘性知识’较多，但那是成年人性话题。对处于青春期的中学生如果不加以正确的引导，将会有不良的影响，有些中学生出现‘性’方面的犯罪就是受到社会上不良性观念的影响”，广州七中李老师说。她认为，把“性”问题引入课堂，有助于青少年对性的正确认识，因为性是一门科学，我们把它放到课堂认真地讨论，认真地对待，让学生对性有一种正确的了解，将来他们在成长的过程中才不会把它当儿戏，这样将有助于人格的完善。