中国教育

　　二、下情上传，倾听学生诉求

　　通过约谈制度，教师、学生代表与学校领导、职能部门管理干部面对面地进行沟通交流，反映自身诉求，对学校教学工作提出合理的建议与要求，并为学校教育教学改革献言献策。授课教师认真了解和听取学生意见，在教学方法和课程计划上根据学生要求科学合理地做出相应调整，有效地提升教师的教学水平。职能部门和二级学院的教学管理干部强化了过程管理、提升了管理效能、维护了学生合法权益，针对反映集中的问题，职能部门深入研究、有的放矢，进一步提高了教学改革的有效性和可操作性。例如2011年12月21日，胡岳华副校长和本科生院就本科学生学习状况召开了学生代表专题约谈会，学生代表对教育资源分配、网上评教、网上选课、图书馆以及自习室自习等问题表达了自己的意见和建议；部分学生从学习氛围、学习兴趣及管理等角度剖析了目前学习成绩挂科的原因，并对自己的学习态度作出了深刻的反思。通过约谈，上述问题均得到了妥善解决，有效地引导了学生的学习态度，为学校建立更加有效的网络师生互动平台提供了良好的参考。

相关内容>>教育部高等学校教学指导委员会通讯2012年第5期 　>>全部教指委通讯
相关专栏>>高等教育：高教新闻　海外概况　高教研究：综合研究　教学研究　发展研究　专题研究
相关专栏>>教育新闻：综合新闻　学前教育　基教新闻　职教新闻　 教师新闻　考试新闻　就业新闻