中国教育

　　二、深化教育教学改革，加强学生创新思维与创新能力培养

　　完善本科生创新教育体系。以“创新学分”为基础，深入推进大学生实践能力和创新能力培养：由学科带头人或院长为一年级本科生开设新生研讨课；常年开放“大学生创新成果展室”；继续实施和完善校、市、国家和国际四级科技竞赛体系，每年举办大学生科技竞赛100项以上；大力支持本科生进行科研探索，每年资助“星火基金”、北京市和国家“大学生创新性实验计划”课题400～500项；继续推进本科生导师制，力争1/3以上的本科生有机会进入学科实验室，参与导师科研课题。本科生教育教学中拟推进质量工程，是以实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”和“卓越工程师教育培养计划”为主线，以培养应用型创新人才为目标，以专业建设为抓手，以教师队伍建设为关键，优化专业结构，创新培养模式，更新教学内容，改革教学方法，尊重选择、发挥特长，着力提高本科生的创新精神和实践能力。

相关内容>>教育部高等学校教学指导委员会通讯2012年第2期 　>>全部教指委通讯

　　全面实施研究生教育创新计划。深化研究生培养机制改革，完善研究生奖学金体系；吸引优秀生源、改变生源结构、提升生源质量；加大优秀博士学位论文培育基金支持力度，强化高层次拔尖创新人才的培养；继续设立“研究生科技基金”和“研究生科技创新奖”，启迪智慧，鼓励创新；进一步营造创新氛围，举办研究生暑期学校、研究生学术论坛和名家讲坛，鼓励研究生参加各类学术交流活动，特别是大力支持研究生参加国际学术交流。研究生教育教学中拟推进创新工程，是以实施“研究生教育创新工程”和专业学位研究生教育综合改革试点为主线，坚持“科研导向，导师主导，鼓励创新，调整结构，保障质量，加强服务”的工作方针，改革招生选拔机制，优化培养结构，营造创新氛围，加强学术诚信与学术规范教育，着力提高研究生的创新精神和创新能力。

　　转变工程教育偏移的办学思路，科学实施“卓越工程师教育培养计划”。各工科专业要紧紧抓住教育部“卓越工程师教育培养计划”这一契机，认真反思各专业人才培养目标、过程和质量，重新设计人才培养体系，回归工程教育本身，进一步强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业的意识。要确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，大力提升学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。到2015年，要有至少1/3的本科生达到教育部“卓越工程师教育培养计划”的要求；以此为抓手，加强全校所有专业学生实践能力的培养。积极探索与国外工程师学院合作等多种培养模式，推进工程教育专业认证，使学生获得学位证书和工程师行业认证证书。

　　建立教师教学发展中心。教师是提高人才培养质量之本。学校将成立教师教学发展中心。该中心作为一个学术及教学服务机构，其使命是贯彻先进的教学理念，创建优良的教学文化，探索科学的教学规律，实践创新的教学方法，通过教师培训、教学专题报告、教学经验分享、教学观摩与研讨、教学评价、研究与咨询、教育技术推广、服务区域高教发展以及开放合作，满足教师专业化发展和人才培养特色的需要，提升教师教学品质和学生学习成效，不断提高北京工业大学教师队伍的教学水平和人才培养质量。