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  幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力……>>详情
(一)科学探究
目标1 亲近自然,喜欢探究
目标2 具有初步的探究能力
目标3 在探究中认识周围事物和现象
(二)数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
目标2 感知和理解数、量及数量关系
目标3 感知形状与空间关系

(一)科学探究

目标1 亲近自然,喜欢探究

3~4岁 4~5岁 5~6岁

1. 喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。
2. 经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。

1. 喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。
2. 常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。

1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2. 能经常动手动脑寻找问题的答案。
3. 探索中有所发现时感到兴奋和满足。

目标2 具有初步的探究能力

3~4岁 4~5岁 5~6岁

1. 对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征。
2. 能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果。

1. 能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。
2. 能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。
3. 能通过简单的调查收集信息。
4. 能用图画或其他符号进行记录。

1. 能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
2. 能用一定的方法验证自己的猜测。
3. 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。
5. 探究中能与他人合作与交流。

目标3 在探究中认识周围事物和现象

3~4岁 4~5岁 5~6岁

1. 认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
2. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
3. 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
4. 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

1. 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
2. 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。
3. 能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位置变化等。
4. 能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。
5. 初步感知常用科技产品与自己生活的关系,知道科技产品有利也有弊。

1. 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
2. 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
3. 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等。
4. 感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序。
5. 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境。

教育建议

1.经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。
2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
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教育建议

1.有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。
2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。
4.帮助幼儿回顾自己探究过程,讨论自己做了什么,怎么做的……>>详情

教育建议

1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
2.引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。
3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

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(二)数学认知

目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣

3~4岁 4~5岁 5~6岁

1. 感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。
2. 体验和发现生活中很多地方都用到数。

1. 在指导下,感知和体会有些事物可以用形状来描述。
2. 在指导下,感知和体会有些事物可以用数来描述,对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

1. 能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。
2. 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。

目标2 感知和理解数、量及数量关系

3~4岁 4~5岁 5~6岁

1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按数取物。
4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。

1. 能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述。
2. 能通过数数比较两组物体的多少。
3. 能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1;2和3合在一起是5。
4. 会用数词描述事物的排列顺序和位置。

1. 初步理解量的相对性。
2. 借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义。
3. 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
4. 能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

目标3 感知形状与空间关系

3~4岁 4~5岁 5~6岁

1. 能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述。
2. 能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。

1. 能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。
2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。
3. 能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

1. 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
2. 能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
3. 能辨别自己的左右。

教育建议

1.引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性。
2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息……>>详情

教育建议

1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。
2.结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
3.利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系,并用“加”或“减”的办法来解决问题……>>详情


教育建议

1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。
2.丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。

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