中国教育

　　在采访中，记者还发现，一些外来务工子女性格内向，他们的父母忙于生计，无暇照顾孩子的生活起居。这些孩子性格敏感、普通话不流利。在父母眼中，他们“成绩不够优异”，“宁愿待在办学条件较弱的打工子弟学校。”

　　“无论是无法进入公办学校，还是融不进城市的氛围。无论是哪种原因，打工子弟学校都为九年制义务教育作出了贡献，无缘无故被关停，我实在不理解。”一位打工子弟学校校长颇为无奈。

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　　让外来务工子女感受城市温暖

　　城市之大，难道真的找不到更多的课桌？农民工子女的教育权益如何保障？在采访中，不少专家提出了自己的看法。北京大学中国与世界研究中心研究员廉思认为，打工子弟学校的存在有其合理性。“政策有‘禁’的一面，就应该有‘疏’的一面。由于资源配置的问题，可能公立学校无法接纳那么多外来务工子女，但是，打工子弟学校条件又有限。政府应该从卫生、教室环境、师资等方面给予帮助，让那些跟随父母来到北京的孩子体会到更多城市的温暖，顺利完成九年义务教育。”

　　中国人民大学教授王太元则表示，打工子弟受教育问题应尽快就地解决。因为，不就地解决就意味着增加“留守儿童”。

　　既然有了同城待遇，为什么还有打工子弟学校的存在？21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“如果政府投入足够，这些学校就不应该存在。”

　　熊丙奇认为，打工子弟学校大多校舍条件简陋，卫生条件、师资条件都相对较差。按照政府依法办学的标准，政府有权力对不达标的学校进行取缔。但是另一方面，政府在义务教育阶段投入不足，公办学校又不能完全容纳这些孩子，因此，这些学校只能“纠结地存在”。

　　“关键问题还是增加义务教育阶段的投入经费。如果政府能保障这些孩子全都进入条件较好的公办学校，相信关停打工子弟学校将不会再有人反对。”熊丙奇最后说。

　　截稿时，记者从新华网获悉，北京市教委16日表示，将要求相关区县全力做好所有孩子的就学方案，把保证每个孩子有学上作为工作底线，确保愿意在京上学的孩子一个都不能少。

　　（北京8月16日电/ 记者 姚晓丹）