中国教育

　　建议职业教育和高等教育学分互认

　　《中国经济周刊》：政府工作报告中提出“加快构建以就业为导向的现代职业教育体系”，您对职业教育的发展有怎样的见解？

　　李家俊：以就业为导向的职业教育方向很正确，在高等教育阶段，需要跟职业有关的教育，满足就业市场。如果职业教育阶段和其他的高等教育阶段学分可以互认，会给很多人才提供更多的机会。比如学生上了职业教育的学校，技能做得很好，突然发现我可能适合做研究，将来也可以上研究生，就给他一个机会。但是，要防止一个倾向，就是所有的职业学校都希望它的学生能考上研究生，能够和普通学校去对接，这就又跑偏了，(因为)职业教育就是比较高的职业技能学校，就是以就业为导向的。

　　《中国经济周刊》：近年来，一方面，大学毕业生频频遭遇“最难就业季”；另一方面，又有大量的学生加入考研大军。您认为我国的研究生教育是否饱和？

　　李家俊：我们国家高等教育和研究生教育并不是处于饱和状态，现在就业市场的问题，是经济社会发展到一定时候的必然，高等教育和经济社会发展需要适应和匹配。现在并不是教育过剩、高校过多的问题，而是我国高等教育和经济社会的发展不相适应和匹配的问题。

　　我国高等学校的毛入学率才刚刚达到30%，但发达国家早就超过50%、60%，甚至70%，只要公民想上学就有机会上，但有许多时候恰恰是因为公民自己不想上了。这些国家各个层次的教育都办得很好，比如德国的职业教育、法国的工程师教育等。

　　教育经费占国民生产总值4%的

　　比例还远远不够

　　《中国经济周刊》：2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值的4%，您觉得这个比例还有无提高的可能？

　　李家俊：我觉得4%是历史性的、了不起的进步，应该看到这几年国家和各级政府在教育上的投入越来越多。但是，我觉得这还不够，和发达国家甚至和一些发展中国家相比，比如和印度比，我国的教育经费所占比例还不是很高。

　　实际上，教育还有许多薄弱环节，应该政府管的部分还没有管好，九年制义务教育阶段完全是政府的责任，还有那么多的薄弱校、那么多的贫困校，有的老师愿意去贫困地区教书，有的孩子要跑很远去上学。所以说，我们的投入还是远远不够的。 记者 张璐晶 | 两会现场报道 (本刊记者贾雪对本文亦有贡献)