中国教育

　　中国语言文学和外国语言文学这两个学科已成为北语的特色学科，在国内各高校中跻身前列。其中，方言研究在国内名列前茅，曹志耘教授带领团队经过7年的实地调研和科学研究，编撰完成三卷本的《汉语方言地图集》，填补了国内这一领域的空白。第二语言教学的语法研究和汉字研究实力雄厚，拥有一大批老中青学者，研究成绩斐然。汉语史研究和理论语言学研究也有较强的实力。日语、阿拉伯语、西班牙语、法语、德语、意大利语等专业建设处在上升期，学校将继续加大力量做好。其中，阿拉伯语专业发展势头迅猛，建立了阿拉伯研究中心，旨在加强中国的区域和国别研究，为国家制定发展战略、政策措施提供智力支持、决策咨询、理论探讨和实践分析。此外，信息科学、商科、新闻学、艺术学等门类也在朝着特色发展之路不断前行。在未来的一段时间内，理论语言学、认知语言学、地理语言学、脑科学和语言康复、心理语言学等领域的研究，将培养出一批达到国内甚至世界顶级水平的学者，他们将引领学校学科建设的全面发展。

　　记者：在当前中华文化走出去的国家战略中，学校面临哪些机遇，有什么具体举措来继续保持核心地位、谋求自身发展？在推进协同创新方面学校又采取了哪些具体措施?

　　崔希亮：面对机遇与挑战，学校以汉语国际教育和弘扬中华文化为立足点，充分发挥汉语国际教育专业学科群、“语言学及应用语言学”国家重点学科优势，积极研究探索，创新体制机制，整合教学、科研等各方面资源，为汉语国际教育“出理论、出标准、出模式、出教材、出人才、出技术”，继续发挥引领和示范作用。

　　在协同创新方面，学校本着“国家急需、世界一流、制度先进、贡献突出”的要求，立足本校优势，联合多家单位，成立了孔子学院可持续发展协同创新中心和中国周边语言文化协同创新中心。通过体制机制的创新，将各方已有的技术研发、语言研究、文化传播等独特优势资源进行创造性组合，以获得最大的聚合效应。

　　近年来，汉语教学成为传播中华文化的急先锋，孔子学院的作用愈加明显。截至2014年3月，全球120个国家和地区已建立440所孔子学院，在646所中小学建立了孔子课堂。孔子学院可持续发展协同创新中心致力于研究如何促进孔子学院可持续发展，让中华文化真正走出去这一重大课题。我国周边共有21个国家，跨境语言达30多种。我们面临着各类语言政策、语言资源、信息管理错综复杂的情况。可以说，我国周边安宁与威胁并存，无论是从外交、经贸发展上还是安全需求上；无论是为了睦邻还是戍边，国家周边环境的安宁急需我们有所作为。因此，中国周边语言文化协同创新中心以语言文化为依托，以建设成为国家战略智库、提升国家语言文化软实力为核心目标，重点进行国别语言研究、跨境语言研究以及中国周边语言数据库和中国周边语言安全智库的建设。

　　记者：未来，学校还将在哪些领域承担其服务社会、服务国家的责任？

　　崔希亮：学校已经为世界上172个国家和地区培养了近15万名懂汉语、熟悉中华文化的外国留学生。埃塞俄比亚总统穆拉图就在这里学了汉语。校友中先后有17位曾担任过驻华大使，有30余位现任驻华使馆的公使或参赞，还有的在所在国政府担任重要职务，或者成为国际大企业精英、汉学家和学者等。这些文化交流的使者为扩大中华文化的国际影响力，增进中外文化交流与沟通作出了贡献。

　　学校承办了16所孔子学院。学院注重质量建设，坚持走内涵式发展的道路，得到了当地教育机构和孔子学院总部的高度评价，多所孔子学院获得全球“先进孔子学院”称号，多人获得了“孔子学院年度先进个人”，学校也多次获得了“先进中方合作院校”的称号。每年，学校派出100多名教师去往世界各地从事汉语教学工作，或是帮助当地大学建立中文系。50年来，学校已向海外派遣汉语教师千余人次。他们的足迹遍布世界五大洲，他们中的许多人以精湛的业务知识、高尚的职业道德、忘我的工作热情，向世界人民展示了中国教师形象。

　　学校还积极整合国际国内优质资源，为社会提供智力支持，担负起国家赋予我们的责任与使命。我们的中国—东盟语言文化中心“充分发挥学校丰富的留学生”资源、丰厚的汉语研究底蕴等优势，展示和推广东盟国家丰富多彩的语言、文化和艺术，支持东盟国家在华人员学习中国语言文化，并为在华东盟留学生举办更多交流活动。目前，学校已与世界50多个国家的300多所大学及其他机构建立了合作交流关系，形成了全方位、多领域、深层次、富有成效的国际教育格局，通过学生交换学习，培养文化使者，进行公民外交。

　　【微访谈】

　　记者：您最大的兴趣爱好？

　　崔希亮：书法。

　　记者：您心目中理想的校长是什么样的？

　　崔希亮：有见识、有胆识、有胸怀，既是学者又是教育家。

　　记者：您经常阅读的一本书是？

　　崔希亮：林语堂《吾国吾民》。

　　记者：对您做人处世影响最大的一句话是？

　　崔希亮：老老实实做人，踏踏实实做事。

　　记者：您最崇敬的教育大家是？

　　崔希亮：蔡元培。

　　记者：您了解师生意见和建议的渠道和方法？

　　崔希亮：有传统的师生面谈、座谈会、调查问卷；也有微信、电子邮件。

　　记者：您认为什么样的教师是好教师？

　　崔希亮：有大爱，有学问，语言表达能力强，有亲和力，有情趣。

　　记者：您心目中的好学生的标准是？

　　崔希亮：善于独立思考，有创造性思维。