中国教育

　　学的是国贸、干的是销售。针对记者在华清学院调查的相关就业问题，记者采访了21世纪教育研究院副院长熊丙奇。

　　熊丙奇认为，近年来，一些学校在设置专业时，只追求学校规模发展，并没有考虑如何办出自己的特色，有盲目、一窝蜂的情况，这在人文社会科学专业的设置上尤显突出。

　　熊丙奇表示，作为三本院校，办学定位是培养职业技术人才和应用型人才，办学应该以就业为导向，在专业设置时，应该紧密结合社会需求。不分析社会需求而盲目设置专业，这是对办学、对学生都不负责的。

　　要改变专业设置和需求脱节问题，一是需要国家提供充分的行业需求信息，为学校设置专业、学生选择专业服务。现在这方面的信息不充分，有的专业也就重复设置、过度扩招，而学生也在上学之后才发现专业就业前景很不乐观。二是在专业设置时，不应该由学校行政拍脑袋决策，应该由教授委员会或学术委员会，结合办学定位、办学条件，以及社会需求，进行充分的论证。可以与社会需求接轨，同时要考虑师资、课程情况，形成专业特色，并且要加强和行业、企业的合作，不能关起门来办学。

　　根据教育部要求，从2014年起，各高校要逐步发布本校的毕业生就业质量年度报告，对外公布。将就业状况作为有关经费安排、招生计划安排、学科专业调整、教育教学改革等方面的重要参考，健全专业预警、退出和动态调整机制，及时调减就业率持续偏低专业的招生计划。

　　2013年12月，人社部副部长信长星表示，高校毕业生就业的问题主要是结构性的，供求结构不匹配，反映出有些专业设置包括人才培养模式与市场需求有脱节。（记者 胡雅婷）