中国教育

　　似乎每过5年，社会就会不自觉地给新生一代贴上时代划分的标签，很多人天然地觉得出生在这段时间的孩子有着共通的鲜明个性，会在为人处世上表现出与前人迥异的特征。“80后”、“85后”、“90后”，莫不如此。2013新学年即将拉开帷幕，出生于1995年的“95后”也将正式登上大学舞台。对于“95后”的种种猜测在校园逐渐蔓延开来。面对“95后”大军，大学做好准备了吗？
　　学生个性凸显 老师不贴标签
　　还未正式开学，网络上关于“95后”有点“异类”、提出的问题不靠谱的消息不胫而走。“女生太多会不会厕所不够用？”“汽车服务专业是当洗车工？”……诸如此类的问题早已让人们对“95后”心有好奇和怀疑，不少大学“老生”也在私下里讨论着能否与新生们和平相处。
　　与网络热议形成鲜明对比，高校里的辅导员和老师对待这个问题却异常冷静：现在就给“95后”贴标签，还为时过早。
　　“我并不认为‘95后’会与1992年、1993年出生的孩子有什么不同，他们还没有正式踏入大学校园，在没有与这群孩子有深入的接触之前，不应该急着给他们贴上标签。”华东政法大学辅导员汤君说。
　　个性更为张扬、更多关注自身的发展、表达的方式和信息获取的方式更加多样化……虽然大部分老师认为“95后”不见得会体现出特别的个性，但一届届学生带过来，不可否认的是，时代在学生身上还是刻上了烙印，每个时代的大学生都会体现出不同的个性特点。
　　学生思想独立 追求自我发展
　　汤君告诉记者，相比于“80后”的顺从，上世纪90年代出生的学生个体思想的独立性更强。对于学校或者老师的安排，他们更愿意表达自己的想法，为自己争取更多的权利。在他们身上，社会现实的一面被放大。即便是课表上的一门选修课，学生们都会自觉不自觉地来提问：这门课程对我而言到底有没有用，对我的未来是否有好处？出发点不再是这门课程是不是能提高我的素养和内涵。
　　有不少教师认为，每个时代的社会氛围对于学生的个性都有着深刻的影响。越来越多的学生进入大学后，最关心的不是专业课取得了多少分数，而是更热衷于有什么方法去“赚钱”。暑假里很多学生去实习、参与社会实践，甚至是创业，“及早积攒经验，为将来走上社会做铺垫”，大学新生都懂得“先发制人”。从这个层面上来看，“90后”学生更强调“自己要发展”。
　　在过去，学生走入大学校园后，高考带来的兴奋感和自豪感在很长一段时间内都挥之不去，很多学生不能正视新的学习任务，依旧沉浸在已经过去的喜悦之中。而面对社会的压力和升学考研，越来越多的“90后”学生意识到：“大学生了不起”的说法只属于过去，他们清醒地意识到，上大学的意义不再等于一份好工作。
　　直面学生变化 高校积极应对
　　记者发现，应对新生的到来，发动大学生力量，特别是新生资源，成为了不少大学迎新的趋势。今年，同济大学学生处联合挚友社学生社团，在全校选拔100名高年级学生对大一新生开展朋辈教育。学校专门对这100名高年级学生进行了培训，教他们怎样取得新生的信任、怎样与新生交朋友、怎样将学校各个方面的信息准确传达给新生、怎样培养团队精神等。在开学的第一月中，这100名高年级学生将走进新生宿舍，为学弟学妹们排忧解难。
　　同济大学学生处副处长陈华告诉记者，今年他们在迎新工作上做了不少调整。针对“95后”新生个性强、善于表达的特点，学校将在入学适应期对新生进行个性化指导。辅导员会全面了解新生的学习、心理、生活、经济条件等方方面面的情况，根据学生不同的诉求开展工作。
　　身为独生子女的大学生支配金钱的能力较弱，经济观念不够成熟，甚至会产生攀比的心理。上海交通大学辅导员汪雨申认为，让学生在大学里树立起正确的经济观念，合理支配财富也是新生不可或缺的一课。
　　据了解，华东政法大学也开展了“新生夏令营”活动，让大一新生提前一周报到。这样做不仅可以让新生提前适应大学校园氛围，还能在逐渐了解学校环境的基础上“以新生身份迎接新生”，帮助其他前来报到的新同学。（记者 张鹏）