中国教育

　　高校体育：“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”

　　王登峰指出，很多家长认为孩子的全面成长是可以分阶段的，孩子在考上好的大学之前，可以先不要体育锻炼，等上了大学之后再去补。其实，等孩子上了大学之后再去补体育锻炼，可能已经来不及了，而且就目前的状况来看，很多孩子上了大学之后，也不可能去补体育锻炼。

　　南开大学杨向东教授说，高考的压力往往让学生无暇顾及体育运动，进入大学后，一直紧绷的神经突然得到放松，很多学生的作息生活变得毫无规律，常常是凌晨睡觉中午才起床，并且网络几乎成为了课余生活的全部，很容易造成身体素质下降。　　事实上，除了学生本身疏于锻炼以外，一些学校对于体育教育的忽视也间接导致了问题的形成。

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　　目前，高校体育工作仍处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状态。南开大学校长龚克认为，体育并没有被摆在与德育、智育同等的位置上。究其原因，在于没有端正教育的目标，在一些高校里，体育已经退化为每周一节的课程。

　　记者通过调查发现，有些学校的体育课程存在“一刀切”的问题，过于注重测试结果，没有充分重视体育锻炼的过程；在课程教学上往往以竞技性项目为主，忽视了学生的个体差异和不同需求。

　　此外，廖晓淇还指出，一些高校由于太过重视竞技体育的成绩，不重视“群众体育”，除“必修课”之外，体育运动达不到全覆盖。

　　体育场地不足、保障不得力是阻碍体育活动正常开展的又一“软肋”。王登峰说，想象一下，如果按照国家“阳光体育”的要求，每个大学生每天都出来运动一小时，以现在高校拥有的场馆面积，哪能满足？

　　“要端正体育教育目标，真正面向全体学生，丰富教学形式，启迪学生自觉，指导和支持学生自主体育，实现体育和德育、智育、美育的有机结合，才能够有效地解决学生体质下降问题，”龚克认为。