中国教育

　　高校应向公众开放一些资源，可以说已成共识。今年3月，首都图书馆联盟成立，并宣布清华、北大等26所高校图书馆将逐步向社会免费开放。大学的价值，不仅在于教书育人，也在于为社会涵养文化、输送精神养分，影响社会的学习氛围。尤其是公立高校，由公共财政支持，更有提供公共服务的责任。好在，许多高校已有这样的意识。除了有条件地开放图书馆之外，不少大学的讲座未对听众作身份限制;去年火爆起来的大学网络公开课，也是一景。

　　高校师生以外的人群，如没有大学学习经历的人、已从大学毕业的人，很多都对高校资源有一份向往，有些出于学习或工作需要，也有所需求。因此，在开放的大前提下，高校如何开放、开放到什么程度，以及如何在校内师生需求与校外公众期望之间取得协调，需要高校拿出管理智慧，也需要政府和社会有所激励。

　　以高校开放图书馆为例。在首都图书馆联盟成立后，有媒体调查发现，大部分高校仍然对公众设有门槛，例如需要凭身份证、单位介绍信等办理临时证件，需要支付一定费用，只允许阅览、不允许外借。这让一些校外读者觉得被“欺骗”了。确实，与耶鲁、剑桥等一些世界名校相比，国内高校图书馆在开放程度上有一定差距。但国内高校似乎又有许多无奈，比如担心过多的校外读者会挤占资源，影响校内师生使用，同时，可能影响校园秩序，增加管理难度。

　　高校的担心，不无道理，在条件有限的情况下，公众多一些理解，有助于鼓励高校继续开放。另一方面，高校设的门槛是否完全合理，也需要讨论;至少，应该事先公开信息，主动与校外读者沟通，而不是给予公众太多期待，实际上却无法满足，徒增诟病。

　　公众对高校资源开放如此关注，说明以往开放得还不够，也说明相关的社会资源仍然稀缺。比如，如果高校图书馆开放比较普遍，个别高校也不用担心承受太多人流压力;如果公共图书馆足够满足公众的一般需求，高校图书馆便只需作为补充。高校资源需要在开放中学习如何开放，积累经验，循序渐进，而相关文化服务的提供，显然还需要调动更广泛的社会资源。