中国教育

　　第三种是以高尔夫为专业方向发展的模式。比如国内有几个学校有“草业学科”方向，侧重于草坪或高尔夫方向。未来也可能在教育部的专业设置中，直接设立“高尔夫球场的建造和草坪养护”类专业。

　　大学不是培训班

　　花费较高学费和四年时间，以高尔夫教育为专业方向的年轻人可能发现，走出大学后，他们和高尔夫球场难以“对口”，这是否意味着浪费？

　　在张雅琴教授看来，进入球会并不是该院毕业生唯一“专业对口”的方式，这些年，深大高尔夫学院就业率几乎是百分之百，有在赛事、球会管理上成就斐然的，还有从事高尔夫器具的。还有一些学生深受银行和保险公司的欢迎。

　　“因为在这一体现身份、尊贵、时尚的运动场上，出现的多是企业精英、政要和社会各类明星。银行和保险瞄准这类消费群体，很多促销活动、业务推销和高尔夫嫁接。熟悉懂得高尔夫的专业管理人才由此倍受欢迎。”张雅琴说。

　　然而，在教育部前新闻发言人王旭明看来，大学开设学科应该和社会生活紧密联系起来，但不至于实际和功利到社会要什么就设什么专业。应该适当地放宽口径，有些科目可设置为选修课。“大学不能变成培训班，不能变成特殊人才培训培养的地点。否则有些专业说起来很好，到社会上不受欢迎，对学生也是不公平的。”（记者 白雪）