中国教育

　　对此，有人认为，中国高校在“排名”评价体系中靠“论文”搏上位，而论文的原创性又不高。

　　相关链接：世界大学学术排名 中国高校以论文数量搏“上位”

　　阎凤桥认为，按照论文被引用数量的“绝对数”来统计有失公允。“对规模比较大、实力较强的教学机构明显有利，而对较小规模科研机构的评价不利。有可能导致学术机构走粗放型的发展路线，在规模上做文章。”

　　学术权重与教学权重失衡？

　　专家认为教书育人应为本

　　有人认为，近年来中国大学“重研究”风盛，让教师无心教学，学生疏于学习，耽误了教学。此次排名的衡量指标中，确实只有科研方面的指标，没有考虑教学。

　　阎凤桥认为，大学应兼具教学和科研两个功能，不可偏废其一，教书育人更是学校存在的根本。由于教学评价要比研究评价困难，所以在有些评价系统中就对教学内容予以忽略。“排名”中两者权重的失衡，对于大学的发展导向会产生一些不好的影响。

　　同时，他还指出，目前高校系统是一个信息不充分和不对称的典型机构。无论从政府层面，还是学校层面，向公众发布的信息还不充分。因此，发布“排名”在提供有关大学的信息方面会有所贡献，积极作用值得被肯定。

　　网友评论

　　学术VS教学孰重？

　　网友“Tintin朱健丁”：中国高校在上海交大的世界排名里面永远是所有世界大学排名里面最低的，不知道该哭该笑。

　　网友“Calmath”：上海交大的《世界大学学术排名》虽然过于偏重科学研究，但至少反映了一所大学的研究成果和学术地位，而且列举的Top20大学的确是耳熟能详的。至于《泰晤士报》有一回，居然把北大排到世界第16，紧随其后的是加州伯克利、帝国理工等大学，我觉得它简直是个笑话。

　　网友“天翼宝网”：中国大学近年“重学术”风盛，论文数居高不下但原创性很低。“重学术”让教师无心教学，学生疏于学术，而反过来，“重学术”最后成了不学无术。

　　网友“燃烧的颗粒”：世界大学学术排名发布，内地23所高校入围500强。大学排名越来越科学化、多元化，对于大学的发展总体上还是有利的，可以清醒认识差距，当然不能被表象所迷惑，以为指标代表一切。