中国教育

　　大运会改变青少年的体育观

　　大运会是全世界青年人的体育盛会，它不如奥运会那样追求竞技高度，而是以调动青年人的运动激情，提升青年人的参与意识，转变公众对于体育的态度为主要目标。大运会将使更多的学生、家长以及体育教育工作者乐于投身到体育运动中去，真正感受体育运动所带来的轻松、快乐和融洽的氛围。树立起正确的体育价值观，才能从根本上实现青年学生体育运动的积极性和自觉性。

　　从2001年我国首次在北京举办大运会开始，我国已先后举办了两届夏季和一届冬季大运会，杨立国认为，三次大运会在我国的举办，对我国的体育事业产生了很大的影响，在我们从“体育大国”向“体育强国”迈进的过程中，调动起亿万青少年积极参与体育活动的积极性，从而可以使整个国民的身体素质得到提升。

　　杨立国说，2005年，世界大运会中国代表团的组团工作正式移交给教育部中国大学生体育协会，随后，有越来越多的普通大学生运动员走上了世界大学生运动会的赛场，展示自身的运动技能和水平。在这种文化背景下，中国学校体育日益红火，数千万学生健康学习、健康生活的观念悄然转变，越来越多的大中小学生积极投身于体育锻炼中来。这些成绩是积极开展体育课与体育训练的结果，验证了“体教结合”培养模式的成功，也展示了学校竞技体育健康发展的良好态势。

　　行之有效的高校体育模式

　　杨立国说，在过去的十年中，全日制在校大学生在中国代表团中的比例逐届上升，到本届深圳大运会，已达到80%左右，这也充分体现了“体教结合”之路的巨大优势和活力。培养优秀的各级各类体育人才，不光是体育部门的事。作为学校，它是培养各级各类人才的地方。所以，各级各类的学校也是培养各级各类体育优秀人才的一个摇篮。我们可以看到，在欧美发达国家，他们的运动员几乎都是出自学校。比如说英国参加北京奥运会的代表团中，高校学生差不多占到了一半，美国就更多了。在培养优秀体育人才方面，各级各类学校必须承担起责任。

　　“高校创办高水平运动队，最大的优势在于两个方面的优势互补。”杨立国说，“一个是教育资源的优势互补，一个是体育资源的优势互补。这两个优势如果融合在一起，既保证了一个运动员的全面发展，又保障了一个公民掌握基本文化知识的权利。同时也充分展示了运动员自己的体育特长，使他的体育生涯更加丰富。这就使得我们的运动员既不会偏废体育特长，也不会偏废文化课的学习。这样就形成了一个人文发展、科学发展的途径。”

　　高校是我们国家科研综合实力最强的单位。杨立国说：“我们很早以前就提出，用1%的高校科研力量，投入到体育训练当中，我国的体育事业就会有质的改变。”

　　杨立国也坦言，客观地讲，确实有一些项目，一般情况下在高校是无法开展的，如竞技体操、跳水、帆船、帆板等等，但是这种现象并不是不能改变的，清华大学的跳水队就是一个成功的事例。这说明，只要我们利用好“体教结合”的优势，就一定能实现目标。

　　（记者 王东）

　　大运会专题：2011年世界大学生运动会赛事播报