中国教育

　　又是毕业季。不少大四学生在离校之际都感慨自己虚度了大学时光，“混学分”、“混文凭”、“混日子”……“混”是这些大学生在描述校园生活时使用频率最高的字眼之一。

　　不过，西安交通大学电子与信息工程学院大四学生杨璐不在此列。这个21岁的女孩每天忙得连睡觉的时间都不够，上课、跟着导师进实验室搞科研、参加各种社团活动……“忙”，是她对父母说的最多的字眼，她还告诉妈妈，周围的同学每天都这样忙碌，也都互相帮助，比着进步。她说：“马上就要毕业了，回想大学四年的忙碌和充实，感到没有虚度青春，心里非常踏实。”

　　杨璐所在的西安交大刚刚过完115岁的生日，这所百年名校一向以学风好、学生基础扎实、动手能力强而著称。

　　但学校副校长、教务长程光旭教授坦言，西安交大要在2020年建成国际知名高水平大学，和国内其他研究型大学一样，也面临着提升人才培养质量的问题。“我们不能局限于对学生知识的传授和一般技能的培养，更不能局限于培养当前社会需要的实用人才，而要立足于未来发展，着眼于国际竞争，培养出真正符合社会发展需求、具有国际竞争力的各行各业领军人才。”

　　要达到这样的目标，就必须创新人才培养模式，打破那些阻碍教育教学质量提高的瓶颈。

　　避免PPT教学成了“骗骗他”

　　改革课堂教学方式是西安交大创新人才培养模式的着力点之一。

　　课堂教学照本宣科，课程内容几十年不变，这是人人都在抱怨的大学弊端，也是最难打破的瓶颈之一。

　　“大学的根本任务是人才培养，培养学生首先就要把课上好。如果课堂教学做不好，一切无从谈起。”西安交大校长郑南宁院士去年在学校教学工作会议上，对教学提出这样的要求，强调教学是责任，也是一种智慧的创造。

　　西安交大明确提出，变课堂为学堂，让学生“参与教学”，让老师在“教中学”，在“学中教”。副校长程光旭解释，所谓“学堂”，就是要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，激发学生主动学习、自主学习的热情和潜能，培养学生的批判精神。

　　要做到这一点并不容易，尤其是在电子产品充斥着课堂每一个角落的今天。程光旭说，现在学生上课一般都带手机、电脑或iPad，教师上课要想方设法把学生的注意力从网络、游戏和QQ聊天中吸引过来。

　　为此，学校要求教师创新教学内容和组织方式，改变过去“填鸭式”单向方式，采取“研讨式”多向方式，授课时必须要与学生有互动、有讨论，让学生听完课后能够豁然开朗。校方在对教师教学的评价体系中，专门加入了师生互动的考核指标，学校还专门对多媒体教学、教学语言、黑板板书等进行规范，并对课件进行严格的专业审查。“有的老师过分依赖PPT，上课时一个字都不写。”程光旭说，“学生们常把PPT调侃地称为‘骗骗他’，因为上课全部采用PPT，老师会以一种轻松的方式教学，学生也会以一种偷懒的方式学习，这样留给学生理解、记忆和思考的空间就小了。”

　　程光旭坦言，受传统文化和教学习惯的影响，要把课堂变学堂的路还很长，但西安交大会坚持走下去。