中国教育

　　记者注意到，在大学校园里，为创业“疯狂”的大学生并鲜见。

　　四川某大学新闻学专业本科生李红，大学前两年几乎没有参加过什么班级活动，偶尔去上上课，其余的时间都用在了经营自己的小生意上，生活费几乎不用向爸妈要。虽然买卖做得不错，但到了大三李红才发现，同学们都拿着一摞摞已经发表的新闻作品，而自己连新闻导语都不知道怎么写。一直认为“新闻无学”的李红开始后悔当初的选择，但她发现，生意已经牵扯了自己太多的精力，每多用一点时间看书学习，生意就会受到影响，要兼顾生意和学习几乎是不可能的事。

　　大三上学期进行到一半时，李红决定彻底放弃生意，开始投入到学习中，可落下的知识太多，实习经历缺乏，大学毕业后，她没能进入新闻传播行业，成了一名保险推销员。

　　为什么会有那么多同学愿意为了创业荒废学业？李云认为，这是学生职业规划的缺失，把眼前利益看得比长远利益更重，“大学生一进校就应该树立明确的目标，为了这个目标，有针对性地学习、积累知识，而不是稀里糊涂地学了之后，进入社会被动地求变。就业能力不足导致就业压力大，大学生盲目认为创业的门槛低，这说明我们现在的高等教育，出现了所教和所需不符的情况。”

　　贵州省青年创业就业服务中心主任、省青年创业就业基金会理事长任斌认为，创业的前提是知识，学业是创业的基础，像罗强这样为了创业荒废学业，即使暂时有一点成绩，未来也不会有可持续的发展，眼界不宽，路就会越走越难。事实上，目前许多高校的创业教育都不系统，一些教授创业课程的老师也没有闯荡商海的经历。任斌说，大学一年级主要积累创业必须具备的知识，培养经营意识，在学习管理学、市场营销等课程的同时，还要系统学习文学、哲学、外语等等，这样的创业人才培养模式是在促学业，而不是荒学业。大二要学习营销心理、创业失败案例等更深的创业知识，做好两年的知识积累后，在创业导师的带领下，大三开始选定创业项目、撰写创业企划书、完成庞大详细的市场论证；大四则走向市场，进行创业见习。

　　“这不是听几个企业家的两场讲座就能做好的事，想走出校门就创业的本科生，必须在学校经过更苦、更累的系统学习过程。”任斌说，创业成功没有捷径。

　　注：文中创业学生均为化名（记者 白皓 通讯员 裴江文）