中国教育

　　昨日，北大招办负责人首次回应了公众对北大不鼓励招收“偏才”、“怪才”的质疑。该负责人以新闻通稿的形式解释说，北大希望招收综合素质全面、学科成绩突出、具备发展潜能的优秀学生，主要出于“几个方面的考虑”：

　　首先，中学教育不是大学教育的预科班，不是为了上大学而开设的培训班。教育的核心是实现人的全面发展，“偏才”、“怪才”不是中学教育的目标。

　　其次，“偏才”、“怪才”的标准很难准确界定。到底哪些领域算是偏、算是怪？什么程度算是偏、算是怪？都是仁者见仁、智者见智。

　　第三，大学的选拔标准带有“指挥棒”性质。如果大学把“偏才”、“怪才”作为选拔标准，那就一定会出现大批根据这个标准制造出来的“偏才”、“怪才”。实际上，这样的“偏才”、“怪才”不是我们希望的拔尖创新人才。这对基础教育的不利影响十分严重。

　　第四，进入21世纪，不能再用一个世纪以前的“偏才”、“怪才”标准去培养今天的学生。事实上，如果没有良好的学习能力和研究潜力，“偏才”、“怪才”即使能够进入大学，也很难完成正常的学习，更谈不上毕业后实现创新。 （记者 郭少峰）

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