中国教育

　　“专业空泛，感觉学不到什么。”“学习没压力，只为了一场考试？”“不知道读大学究竟在读什么！”……高等教育在不断改革，大学生怎么看？羊城晚报记者在采访中发现，不少学生对高等教育现状存在诸多困惑。 是学生学习态度出了问题？是教师教学模式存在不足？还是现行的高校教育体系需要进一步改革？几位教育专家解答了学生的困惑，并提出促进高校教育发展的种种建议。

　　困惑一

　　人文类专业学习空而泛

　　学生质疑学而无用

　　一些学习管理类、市场类等人文科学类的学生，对专业的学习感到不安全。广东外语外贸大学行政管理专业的大三学生小吴说：“微宏观经济学、市场营销学、行政管理学，好像我们什么科目都要学，到头来却感到空而泛，没什么学得精。”

　　她身边很多同学对就业问题也很困惑：“考公务员，没有对我们进行考公专门的训练就没优势；一毕业就去企业做行管，也是不现实。”

　　华南理工大学工商管理专业的大三学生阿妍也表现出类似的困惑，她认为她的专业内容学得多，但没有在转入高年级时选择一个就业方向进行钻研，导致最终什么都只是略知一二。

　　对于其他人文科学类的专业，例如新闻学、传播学等，学生们也充满困惑。广东外语外贸大学新闻专业大三的学生小琳告诉记者，媒体评价新闻系学生写的稿子“比不上哲学系的高度、历史系的深度、中文系的生动”。她说班上的同学听到这种评价都觉得学而无望，学而无用，甚至有人说：“既然这样，干吗还要设置新闻专业？”

　　专家：大学求“渔”而非“鱼”

　　教育专家如何看待这个问题？中山大学高教研究所副所长屈琼斐说，在获得诺贝尔奖的科学家里面，有不止一个是文学学士学位的。因此，不可狭隘地认为文科学习学而无用，相反的应是学而大用。“关键在于要明白读大学是学知识，还是学习如何去获取知识，这就是教学方式为‘鱼’还是‘渔’的问题了。”

　　“目前高校教育内容确有落伍之处。”广外高教所所长朱建成认为，人文科学类专业的学习是动态的，建议高校在这方面的教学内容和课程设置需赶上时代发展的步伐，结合中外相关发展的最新研究成果，“明确需求，动态学习” 。

　　广州医学院研究生处处长刘金保认为，学生的压力来自于就业竞争，最重要的是该类学生是否能够具备专业特长，否则将难以在社会上找到理想的位置，面对严峻的挑战。他说：“假如这个问题的确难以解决，或者应该采取行动对这类专业的课程设置和培养目标进行重新定位，重新思考培养模式以及专业特色。”