中国教育

　　杜占元说，深化科技体制改革、完善国家创新体系、实施创新驱动发展战略，是解决我国经济社会发展面临的诸多问题的有效途径，是实现科学发展的本质要求。高等教育是科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家科技创新体系中起着举足轻重的作用，既是实施科技创新驱动发展战略的重要方面军，又要为这个战略的实施提供强大的人才支撑和技术支撑。高校要勇于担当重任，在实施创新驱动发展战略中有所作为，有大作为。

　　杜占元说，高校科技工作要以科学发展为主题，以科教结合为主线，以提升自主创新能力为核心，以推进协同创新为战略选择，深化体制机制改革，以更加宽广的胸怀，营造更好的氛围，会聚海内外高层次人才，建立跨学科、跨领域的科研教学团队，集中力量攻克制约高校科技创新的突出问题，着力提升基础研究和前沿技术研究的原始创新能力，着力提升关键共性技术的有效供给能力，着力提升支撑高质量创新人才培养的能力，着力提升服务国家和区域经济社会发展战略需求的能力，为全面推进国家创新体系建设、真正实现创新驱动发展奠定坚实基础。要把支撑经济社会发展的成效和贡献作为提高质量的重要内容。要以“国家急需、世界一流”为根本出发点，引导高校围绕国家急需的重大问题，组织和集聚一流的团队，创造一流的成果，培养一流的人才，营造一流的创新氛围，推动世界一流大学的建设，在关键领域做出实质性贡献，形成世界一流的创新成果。

　　杜占元指出，高校要转变创新发展方式，深化体制机制改革，要以体制机制改革引领协同创新，以协同创新引领高等学校创新能力的全面提升，破除一切束缚创新的思想观念桎梏和体制机制障碍，改变“分散、封闭、低效”的现状，释放人才、资源等创新要素的活力，提高创新要素的使用效率。通过大力推进高校协同创新组织管理、人事制度、人才培养、人员考评、科研模式、资源配置方式、国际合作以及创新文化建设等八个方面的改革，推动实现三个转变：即高校科学研究、人才培养等工作要超越学科导向，逐步向需求导向为主转变；创新组织管理要改革个体、封闭、分割方式，逐步向流动、开放、协同的机制转变；创新要素与资源要突破孤立、分散的制约，逐步向汇聚、融合的方向转变，最终实现高校创新发展方式的根本转变。要改革科技评价机制，建立多元、开放的考核评价体系。要加速科技成果向现实生产力的转化，推动高校孵化高新技术企业。鼓励和支持教师将最新科研进展及时转化为教学内容，创新课程与教材持续更新机制。推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作。