中国教育

　　中小学“减负”的问题喊了多年，但学生负担为何越减越重？全国人大代表、广东省教育厅厅长7日在接受羊城晚报记者采访时指出，问题的根源在教育理念有偏颇；中小学教材也偏难，超出孩子的平均智力水平。

　　罗伟其认为：“减负要见成效，就要遵循规律办教育，必须回到教材的设计理念上。”有人说，减负就是要给学生少布置作业。“这不是根本所在，如果孩子课堂上没搞懂，少些作业他也不会感觉轻松。”罗伟其说，关键在于，我们的教育理念是让人在痛苦的学习中成才，还是让人在教育中感觉幸福和快乐。“现实是，我们希望人人都成才，但结果是人人都学习得很痛苦。”

　　“目前中小学都存在教材偏难的问题，超出了学生这个年龄段的平均认知水平，学生在学习中就会感觉压力很大。”罗伟其说。

　　罗伟其认为，如果教材体系定在人的平均智力水平略高一点的难度，编写出来的教材，孩子学习起来就轻松，就能培养出良好的学习兴趣和学习习惯，同时也有利于培养很好的公民意识和道德人格。 

　　这样的教育理念，在考试的指挥棒下，如何能落实好？罗伟其说，这不是指挥棒的问题，“如果教育理念变了，考试的问题也会发生很大变化。”

　　也有人问，若是降低了教材难度，我国的人才培养质量会不会就比不上别人了？罗伟其说：“如果你的中小学是单一的校园生活，是单一的课堂教学，将来能有什么创造力？一切的根源就在这里！”

　　罗伟其透露，最近教育部正在组织一批专家对我国的教材做系统的研究，考察教材是否符合成长规律。“这个东西做出来，对教育会起到根本性的改变！”

　　对于减负问题，罗伟其做了多年研究，他极力把自己的观点陈述给教育部，希望把这个观点采纳到规划纲要中去。可喜的是，这个观点已经被采纳了。并且教育部已经组织了一批专家在调查研究，着手按照人的成长规律调整教材编写标准，调整教材难度。

　　夏杨、尹安学、薛江华、许静、洪启旺