中国教育

　　往事篇

　　国学院名师荟萃 治学和做人并重

　　清华国学研究院名师汇集，盛景空前。在教学中他们互敬互助、齐心协力，以自己精深的学问、开阔的视野，为清华、也为全国开拓了中西荟萃、古今贯通的学术与教育之先河，并形成传统。

　　吴宓

　　陈寅恪

　　国学研究院筹备主任吴宓1916年毕业于清华学校，翌年赴美国留学，初入弗吉尼亚州立大学，后改入哈佛大学，与同在哈佛留学的陈寅恪、汤用彤被誉为“哈佛三杰”。1921年毕业后回国任教，与梅光迪等人筹办 《学衡》，并任主编。他是“学衡派”代表人物之一，也是我国比较文学研究的奠基人之一。清华看重他知识渊博、酷爱中国优秀传统文化，以及他对中西文化的会通，乃聘请他回母校主持筹办研究院，时人皆谓“清华得人”。

　　国学研究院对师资选择标准很高。吴宓表示，研究院对于教授讲师，“务敦请国内硕学重望”，具备三种资格：（一）通知中国学术文化之全体；（二）具正确精密之科学的治学方法；（三）稔悉欧美日本学者研究东方语言及中国文化之成绩。

　　曹云祥校长曾想请胡适来清华担任研究院导师并主持研究院。胡适谦虚地表示：“非一流学者，不配作研究院导师，我实在不敢当。你最好去请梁任公、王静安、章太炎三位大师，方能把研究院办好。”胡适推荐的三人中，除章太炎推辞不就外，梁启超与王国维同意移教清华。

　　王国维是近代著名国学大师。早年留学日本，通晓日、英与德文，对康德、尼采哲学素有研究，在历史、考古、文学、戏曲、音韵、古文字和西北地理等多种学科中，作出了一系列重要的划时代的贡献，在国内外产生了很大的影响。吴宓非常佩服王国维博大精深的学识，前往聘请王国维时，先恭恭敬敬地鞠了三大躬，然后才说明来意。王国维本无意应聘清华，但吴宓表现出来的诚意让他大受感动。在他看来，这不仅是对个人人格的尊重，更是对整个文化传统的尊重。因此，他决定接受聘请。不过在应允来清华任教之前，王国维还请示逊帝溥仪，得溥仪首肯后才最终决定来清华任教。因此，王国维来清华是“面奉谕旨命就清华学校研究院之聘”的。学校请他任研究院院长，但王国维以无意行政事务坚辞，只任专任教授。曹云祥校长鉴于吴宓在筹备过程中的贡献，请他出任院长。吴宓为人谦恭，以自己论学识不如王、梁，论年龄也比他们年轻为辞，不肯接受院长之职，学校乃改聘他为研究院主任。

　　梁启超，号任公，中国近代 “百科全书式”的巨人。当时，学术界公认“太炎为南方学术界的泰山，任公为北方学术界的北斗。”梁启超与清华关系密切，他有3位公子先后求学于清华学校。清华“自强不息、厚德载物”的校训，就出自梁启超在清华作的以“君子”为题的讲演。梁启超曾暂住清华园工字厅西客厅，取名“还读轩”，并在此完成《欧洲战役史论》一书。从1923年9月起，梁启超开始在清华长期讲学，所开“最近三百年学术史”与“群书概要”，受到清华同学的热烈欢迎。每一周，他在清华四天阅读、讲课或辅导学生，在城内三天处理其他事务。此时的清华，已经成为梁启超主要活动地点之一。因此，当吴宓前去聘请表明来意后，“梁先生极乐意前来”。

　　在吴宓、张彭春、丁文江与梁启超等人的积极推荐下，清华又相继聘请了陈寅恪、赵元任与李济等学术名师。陈、赵、李先生当时年富力强，正处于事业的蓬勃发展期。陈寅恪是著名史学家，先后就读于欧美多所名校。他认为：求学不在于取得什么文凭和学位，重要的是求得新知识。因此，当得知某校有值得从学的学者，陈寅恪即前往求学，学得后又去别校，所以他不曾拿到一张文凭和学位。然而他却通晓各国语言文字二三十种，其史学造诣更是驰誉海内外。吴宓曾言，“合中西新旧各种学问而统论之，吾必以寅恪为全国最博学的人”。赵元任是第二批庚款留美生，后来成为我国现代语言学的奠基者，被誉为“中国语言学之父”，又是我国现代音乐先驱者之一。李济1918年从清华学校毕业赴美留学，是我国杰出的考古学家、人类学者。起初学校有意聘请李济为教授，但是由于其在外进行考古发掘，而不能“常川住院，任教授与指导之事”，乃聘为特别讲师。

　　国学研究院的师生之间关系融洽，穆然有鹅湖、鹿洞之遗风。教师之间，互敬互助、团结协作、共育良才。若论年龄及社会影响，梁启超均大于王国维。但研究院导师的排名，一般是王国维在先，梁启超在后，这是由于梁启超的谦让与推崇。吴其昌回忆道：“先生之齿，实长于观堂先师，为全院祭酒。然事无拒细，悉自处于观堂师之下。”老师对学生，也非常爱护。陈寅恪曾给研究院学生撰联 “南海圣人再传弟子，大清皇帝同学少年”。既有对梁启超、王国维的敬重，也有对学生的期望。为了让学生更好地接受导师们的“人格熏陶”，研究院每月举行一次茶话会，全院师生齐聚一堂，有说有唱，或讨论治学方法，或述个人处事之经验，以收“观摩砥砺之益”。学生平时可以随时到各个研究室或导师家中去请业问难。导师对学生的质疑问难极为重视，缜密解答，耐心指导，启发学生博览深思；如遇有不太了解之难题，即告以“不知”，或告以去找某书查阅。“治学和做人并重”，导师的言传身教给予受业弟子极大的感染力，形成了“师爱生，生尊师”和谐的师生关系。这也是国学研究院虽仅办四年，然而成就辉煌的原因之一。

　　国学研究院存在时间虽然短暂，但是其研究成果非常丰富，尤其是培养了一批 “皆酷爱中国历史文化，视同性命”的国学传承者。他们毕业后大部分奋斗在教育战线，对于中国传统文化的教学和研究作出了重要贡献。国学研究院的研究和人才培养，及其所开创出的研究国学的新风，是清华建校以来在人文教育和研究上的重大成就，对我国国学研究产生了极大影响，将永远载入中国近代教育史册。