中国教育

　　自认在对女儿的教育上，我从来没有强求过。我觉得在小时候家长着重培养的应该是兴趣，而不是只想培养“伤仲永”式的人物。

　　我给女儿买了各式各样的图书，订了《婴儿世界》、《娃娃画报》、《幼儿画报》等刊物，经常讲给她听，希望可以培养她从小爱看书的习惯。一个简单的故事，往往在我的经常重复之下，女儿就有了复述的兴趣，再学着讲给我听。我们的图画书随便扔在塑料积木上、扔在木地板上，或是床上、沙发上，总之都让女儿伸手可及，可以自由的选择自己喜欢的图书，可以很快地找到自己想听的故事。

　　两岁多的时候，我给她买了一块酷狗涂写板，让她在上面信手涂鸦。涂写板极方便，画完了用板擦一擦就没了，不影响下次使用。女儿对这样的涂写板很感兴趣，常常涂抹着只有自己才能看懂的画，我尽量不打扰她，让她自得其乐。就连最初的识字也归功于涂写板，我经常在上面写些简单的字，教给她认。有一天，我把她学过的字连成一句话：“爸爸是大山，妈妈是树，我是小草”，一个一个的字断断续续的从她的小嘴中吐出，女儿很得意，我也欣喜的收获着自己的成功。

　　再大一些，我就教她背唐诗，把意思讲给她听，不管她能不能听明白，背之前我都反复讲，即使她今天背的诗明天马上忘记，我也绝不批评。下雨的时候，我们背“好雨知时节”；散步的时候，我们背“一望二三里”；看到门前的草坪，我们背“离离原上草”；吃饭的时候，我们背“粒粒皆辛苦”，这样的学习绝对没有引起她的反感，相反引起她对诗歌极大的兴趣。女儿告诉我：“妈妈，我的名字诗媛的诗就是诗歌的诗，所以我爱背诗。”我俩散步的时候，经常比赛谁背的诗多，我总是背女儿还背不太熟的诗，有一次，女儿懂事的说：“妈妈，我知道你为什么背这首诗，你是让我再学一遍。”女儿也有不愿意背的时候，我就要努力克制自己让她继续的念头。有次我们背诗就差一句就可以大功告成，女儿忽然冒出一句：“妈妈，今天我不背了”，我也只好迁就，生怕自己的勉强成为她的负担。

　　对于女儿认数、识字更是随时随地因材施教，看到停在路边的汽车、摩托车，我们就可以一个数一个数地念，大幅的广告牌，也是认字的好地方，上面总会有简单的字可以随时学习。女儿吃小饼干，我先给她二片，等她吃完了，再给她二片，问她一共吃了几片，几次之后，女儿就会通过数数明确地知道答案。或者我教她分水果，一共有十个，分给爷爷二个，分给奶奶二个，问她还有几个，女儿从最初的一无所知发展到今天的对答如流，从而对数字的概念有了明确的认识。

　　其实我无从分辨自己做法的好坏，只是想让女儿能顺其自然。我无意将女儿当做天才来培养，我知道大多数的孩子其实都是极普通的，不能将大人无法完成的愿望强加在孩子身上。我当然希望有一天我的女儿可以出人头地，但我绝不扼杀她童年的欢乐，我宁愿她长大以后回忆起来，童年的生活是一本精彩的故事书，而不是充满了枯燥的说教。