中国教育

　　建立高校退出机制，提高国际化程度、参与全球生源竞争

　　高校倒闭，在不少人听来是个新鲜的提法。的确，我国的高校还没有建立退出机制。吴顺发坦陈，高职高专中即使有倒闭的学校，通常的做法是，倒闭后由大校、企业兼并，兼并以后再倒闭就由政府买单、安置，并没有制度化。

　　有教育专家指出，学校一旦倒闭，学生的学籍如何安排，学业如何延续，受教育权益如何保障、资产如何结算、老师如何安排都成问题。

　　尽管倒闭未形成气候，但未雨绸缪已经是许多人的共识，陈志文介绍，日本、韩国、台湾等地在历史上都遭遇过生源危机。面对生源危机，政府要做好预案，做好宏观调控。

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　　国内学校也可学习国外高校，积极拓展国际生源，以弥补本国生源的不足。“国外学校已经在争抢国内生源，比如会给优秀者全额奖学金，以此来吸引国内的考生。” 中国教育科学研究院副院长曾天山介绍，招收一个国外学生的经济收益是国内学生的三倍。

　　另一方面，调整高校办学方向与定位、分层次办学也被提上议程。湖南民族职业学院出台了一项“本科能力学位制度”，不过度看重理论成绩，而是结合实习单位的考评，给符合条件的学生颁发能力证书。“高职教育不同于学历教育，而是一种就业能力教育，培养的是操作层次的人才。”吴顺发说。

　　曾天山认为，从过去高等教育资源缺乏到高等教育均衡甚至是部分地区过剩，无论高校还是政府需要认可并适应这样的变化。“生源危机也是一件好事，能促使中国高校质量的提高。”

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