缺少信息化动因或动力不足：由于对信息化认识不足，甚至对信息化的目的不是很明确，更因为有关单位因为常规工作就非常忙碌，这样在不得不部署业务系统，实施信息化管理的时候，才不得不去做，缺少实施信息化的动力和决心。也有对信息化的期望值太高，对困难认识不足而退缩。实际上这个问题应该是整个学校层面才能解决的问题，只有学校下决心实施信息化，有明确的信息化目标，并有确实的保障措施，才能更好地推动学校信息化发展。

　　对信息化有认识上的误区：部分部门领导认为信息化是“技术问题”，安排的人员也是技术人员。而信息化实际是管理问题，是服务，是业务和流程问题，需要全局观，这种情况下，各部门业务系统优化升级和部署出现各种各样的问题，以至于延期甚至失败也就在情理之中。

　　信息化机构和队伍建和问题：由于信息化发展定位，以及信息化与学校发展的关系没有很明确，没有形成良性互动，这样信息化机构以及信息化队伍建设就不可能得到重视。信息化工作会对部门之间的工作职能，特别是利益格局进行调整，对工作人员的观念和工作习惯带来冲击，从而有些信息化工作会遇到各种阻力，因此有效的信息化组织和机构建设是非常必要的。另外队伍建设不仅包括信息化机构的队伍建设，也应该包括校园信息化所有相关机构领导和工作人员，甚至广大师生的信息素养和信息化工作的培训。学校信息化队伍要清楚本校的信息化需求，与外部合作伙伴能够沟通对话，形成良性互动，甚至可以凭借自身力量独立完成学校部分、甚至全部信息化工作。

　　另外，信息化从业人员对信息化发展阶段的认识更多是从互联网技术方面，而不是从互联网影响方面以及业务发展方向去认识。个人认为信息化已经经历了计算机化（计算机管理/数据管理）、网络化（数据管理走向信息管理），正在走向流程化（流程优化、系统整合、信息管理），下一步将进入多渠道整合的智能化（智能流程、从信息管理走向知识管理），真正实现信息化服务。