中国教育

　　重庆31名考生民族成分造假事件被曝光后，少数民族加分成为人们关注焦点。如何让少数民族考生的利益在高考中得到真正的保护？调查显示，49.5％的人建议，可限定大学少数民族学生必须达到一定比例，不用通过高考加分；39.8％的人建议，加分政策只适用于自治区、州、县等少数民族聚居地的考生；10.6％的人表示应该让所有的少数民族考生都可享受。

　　厦门大学教育研究院教授郑若玲认为，对少数民族考生的加分政策是从整个少数民族群体利益出发，而不是单独针对因为教育资源相对落后的中西部少数民族，这项政策不能因噎废食，在操作监管环节应更为严格。

　　有专家建议：清理加分项目让百姓广泛参与

　　看到海淀区高招网上长长的加分名单，胡女士不禁为“裸考”的女儿捏了一把汗。女儿所在的学校今年共有400名毕业生，获得各种加分的就有一两百人。“加分也成了竞争的工具。有的高中为了吸引成绩优秀的初中毕业生，会在他们入学时就承诺：如果报考本校，就保证高考时加20分！”

　　调查中，63.9％的人认为高考加分政策最大的问题是，缺乏严格的定量标准和外部监督；37.2％的人认为最大问题是各地加分政策以及各高校招收的标准不一。

　　“加分项目清理的基本原则，第一是弱势补偿，要明确弱势群体的涵义范围，制定标准，控制比例；第二，分不能加多，补偿也不能过度，否则就会形成对一般考生的不公平。”周洪宇说，高考加分不能由权力部门来任意决定，应该由老百姓说了算，老百姓理解的过程也是关注和监督的过程。总体来说，加分一定要适度，要严格控制总量，只减不增，因为随着社会发展，弱势群体不可能越来越多。

　　还要公示被加分者名单。他强调，公示的范围要广，在学校里公示，由家长、教师、学生共同监督。并且要在醒目的地方，定时定点，不能今天在行政大楼，明天在哪个领导的办公室。同时还要在互联网上公示。

　　调查中，24.2％的人认为现在加分公示的时间太晚，也过短。42.9％的人期待阳光录取，认为各地所有加分考生名单均应在考前开始公示。

　　郑若玲也表示，目前招考过程应做到信息完全充分公开，从政策制定，到信息详细内容都要公开，而且公开范围要扩大，在这一点上应制定统一的制度规范。

　　“要加快制定《考试法》，将考试招生纳入法制轨道，以法律形式明确受教育者的考试权益。”杨东平建议，明确政府、考试组织机构、大学、中学在考试、招生中的权利与责任，严厉打击作弊行为，追究政府、考试组织机构、大学、中学在考试招生中弄虚作假、侵犯受教育者权益的法律责任。

　　调查中，57.1％的人赞同确立高考加分问责制。其中32.1％的人认为大学招生办应确保本校所录加分考生无作假；16.9％的人认为各地招生办应确保本地加分考生无作假；8．1％的人建议，作假考生，一经发现不予录取，入学后发现取消学籍，毕业后发现收回毕业证。

　　“不能笼统地谈问责和惩处。要分清楚责任主体是谁，要是不加区分，又会形成新的不公平。”周洪宇认为，“不管怎么处理，一定要以人为本。因为这其实是整个社会诚信体系不完善的问题。最主要的还是要加强公民教育，这是一个系统工程。” （实习生 李颖 记者 黄冲）