远程教育：硬件应如何点石成金
http://www.edu.cn 2003-09-26 作者：张 帆最新推荐
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在远程教育工程建设中，硬件是基本平台，包括很多方面，但因其成本高，所以大多数人都认为建设校园网实质就是购买设备。但要真正意义上进行信息化建设，软件才是应用的根本，资源是其中的一个重要环节。在建设中，往往出现这样的现象：学校千辛万苦投入巨资建起了电脑教室、校园网，却大门紧锁，除非上级领导参观或学校开设观摩课，否则先进的设备就躺在那里长年“睡大觉”。据统计，一些学校电脑开机率平均每天才1小时，即使能够开机，学生也很难学到什么内容。原因很简单，缺乏实用的软件，内容很枯燥。有专家说：“这就像公路与汽车的关系，建成了高速公路之后，其目的是为了跑质量可靠的汽车，而不是拖拉机。” 从目前的情况看，在解决制约信息技术教育发展的办法中，真正学会资源应用才是得到了点石成金的本领，才是教育信息化建设关键中的关键。 黑龙江省宝泉岭高级中学对北大附中远程教育网的使用非常重视，学校配备了专门用于接收课程的多媒体计算机和用于提供课程播放的服务器，由专人负责接收和管理远程教育课。学校还装备了一个有60台多媒体计算机的教师电子阅览室，教师可以在任意一台计算机上观看存放在服务器上的远程教育课。为了便于教师和学生登录到北大附中远程教育网，学校还通过电信部门实现了互联网的宽带接入，大大提高了上网阅读的速度。为了教师使用方便，学校还把接收下来的课程分类整理，分别按学科、年级、接收日期、授课教师进行分类，然后制作成网页，观看远程教育课的教师只要打开网页，单击相应的课程名称即可。教师在使用北大附中远程教育网以后，既获得了丰富的教学资料，又从远程教育课中学到了好的教育方法，开拓了视野和教学思路，上课效果比以前有了明显提高。 马鞍山二十二中与北大附中远程教育网合作，经过实践后，该校领导认为，北大附中远程教育示范学校采用“卫星+互联网”的方式有着同步、及时传送优秀教育资源等特点，近似于将北大附中的教育教学“搬”到了当地学校，本校师生不出校门便可以直观北大附中原汁原味的教学实况，这大大有利于提高教学备课、授课水平和辅助学生学习，从而促进学校办学整体水平的提升，同时也为各地学校开展教育交流与合作提供了难得的机遇。该校鼓励本校教师多在网上与北大附中教师进行教育交流，在此基础上，根据学校教学的实际情况，精选其中优秀课堂教学案例、课后练习及试题，将北大附中的教育教学经验和智慧有选择性地向各个班级推广。 上述学校的实践证明，只有将资源进行充分应用，才能让电化教育的设备真正发挥出辅助教育的强大功能，让全国各地的孩子站在教育信息化的同一片蓝天下。 |
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