由中华人民共和国教育部举办的2003年中国高等教育信息论坛于9月19日在中国大饭店的宴会厅举行。

　　随着现代信息技术的高速发展，教育资源共享的理念已经深入人心。尤其是今年来，远程教育行业中各类企业厂商如雨后春笋般纷纷涌现，各类各级学校远程教育平台的应用技术也越来越规范和成熟，中国远程教育市场生机勃勃。

　　在论坛开幕式上，几所知名高校的领导都畅谈了各自在远程教育行业领域中的成就以及对自己在今后此领域中的展望。教育的核心在于学习、教育的发展在于产业、教育的本质在于服务。尽管在网络教育的学习过程中，“学校”、“课堂”、“教师”与延续300多年的“课堂教育”中的概念有着不小的差距，这表现在以教师为主导地位的教育模式逐步为学生自学的形式所代替。但是教育的本质并没有改变，因为作为教育的收益群体——“学生”仍然占据着不可或缺的角色。

　　以清华大学为例，作为中国一流大学之一，它已基本建成了以高速校园网为核心，以学术研究、网络教学、信息资源、社会服务和办公管理为基本功能、并以开展现代远程教育和网上科技协作为对外延伸的数字校园。第一批收益于其远程教育的研究生已于去年毕业并投入到社会主义现代化建设的浪潮当中。而清华大学正全力以赴地将远程教育这个领域从研究生教育扩展到对专升本教育当中。这是适应全世界教育一体化潮流的伟大创举，也为清华跨入世界一流大学发挥了巨大作用，奠定了牢固的基础，同时也为其今后在教育领域中的发展打开了一个崭新的局面。这种教育模式给清华大学带来的不光是巨大的经济效益，更多的是不可估量的社会效益。

　　而作为整个中国来说，教育信息化建设是实现教育跨越式发展的重要手段。我国是人口大国，东、西地区以及城乡地区的教育水平差距很大，地区间的教育发展速度也不平衡，如何消除这种不平衡的教育格局正是我国当前急需解决的一个非常重要的教育问题。而教育信息化将为解决这个问题提供了基本的条件保障。我国自“九五”以来，教育信息化步入了快速发展期，呈现出蓬勃发展的态势。在基础设施建设方面，中国教育与科研网（CERNET）已经成为我国第二大互联网络；中国教育电视台卫星多媒体传输平台已经建成，初步形成了一个具有交互功能的现代远程教育和教育信息化的网络平台；大学数字图书馆和博物馆建设、校园网络课堂建设和全国远程教育资源库建设等项目都取得了很大的进展，所有的这些成就标志着我国高等教育信息化建设进入了一个深入发展的新时期。

　　通过亲临这次论坛，我们深深感到教育信息化的历史车轮正滚滚驶来，也许几年前，信息化对于我们来说还只是一个抽象的概念，是一个美丽的梦，而今天，教育信息化已经走进了我们的生活，我们正在一步步地把自己推入一个活生生的信息化世界当中。中国作为一个发展中国家将面临着教育信息化的巨大挑战以及其给予的难得机遇。主动适应信息化时代，加速建设现代化大学将是中国教育的唯一选择。