50.9%的受访者表示会“看人先看字”

　　付湘龙曾多次参加高考阅卷工作，他最大的感受是，写得一手好字的学生比例正在大幅减少，不管是从学生所交作业、期末答卷还是高考阅卷。

　　华东师范大学教育学系教授、新基础教育研究中心主任李政涛认为，在互联网时代，人们对于抽象文字的重视在逐渐降低，而对具象化的图像则愈加感兴趣。但文字本身对人的成长，包括对人的思维品质、思考深度、耐受力、毅力的培养都有不可替代的价值。“只在电脑上敲击键盘，而忽略文字的书写和联系，肯定是对人有影响的，这是毫无疑问的。”

　　但是西南大学文学院教授、中国书法家协会理事曹建则对此表示乐观。他告诉记者，互联网时代，计算机键盘和手机屏幕所取代的只是汉字实用这一方面的书写。艺术型这一块的书写，练的人仍不少。很多40岁以上的人，现在又将笔拾了起来。

　　对于如何提高人们的书写水平，李政涛认为语文老师负有不可推卸的责任。“在教育改革中，应特别强调语文老师自己首先要练好字，同时要用自己的字去影响下一代，尽量减少互联网对字美感的弱化。”

　　曹建表示在中小学开展书法课是比较好的，现在教育部已经在做这一件事了，如果书法课在在全国范围内铺开，对于人们写字水平的提升应该是会起到很大的作用。

　　2011年8月，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，《意见》要求在义务教育阶段的语文课程中，按照课程标准要求开展书法教育，小学三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。

　　重庆某小学书法老师周生学所在的学校是一所市级书法示范学校，他明显感觉，自从中小学开设书法教育课以后，学校学生的写字水平有了大幅度提升。不过他表示，即便有书法课，一些学生仍不会练字，这个时候如何激发学生的兴趣就很关键。

　　调查中，71.4%的受访者表示字写得怎么样代表着一个人的形象气质，50.9%的受访者表示会“看人先看字”。