“世界第一”与“倒数第一”

　　人们常说，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。那么科技创新来自于何处？马抗美认为，主要在于两个因素：一是科技人才，二是科技体制。从人才来看，目前在中国境内，还缺乏世界性的科技大师，这也是钱学森之问的重点。但是，众多华人在海外的科研成果相当优秀，得诺贝尔奖的华人人数也在不断增加，那为什么在中国境内就搞不出一流的原始创新研究呢？她说：“这与两个体制问题有关：教育体制和科研体制。”

　　哈工大校长王树国曾如此批评现在的应试教育制度：“学生能动手造机器人，是教育的成功。可要是被造成了人形机器，就是中国教育的悲哀”。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示：中国孩子的计算能力排名世界第一，创造力排名倒数第五，想象力更是排名倒数第一；在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。“尽管各地都在搞素质教育，但在一考定终身的制度下，注定不能从根本上改变中国教育的面貌。”马抗美说。

　　另一不容忽视的现实是，官本位思想在科技领域的影响依然根深蒂固。科学家只要有了创新性成果，马上随之而来的是行政职务和各种头衔。“我们现在的院士，太多人都做了领导。很多科学家成名后就变成了高官。”吴江指出，这也往往意味着可以拥有更多利益和权力。因而一些人想尽办法获奖，哪个科研项目能够尽快出成果，就做什么项目，遇到困难大的科研项目，却往往绕过去，不肯吃苦，不肯忍受寂寞。受这种环境和氛围影响，很多青年科技工作者在选择自己的研究方向和导师时，往往也更关注专业的热门程度和导师的影响力，而不是根据自己的兴趣和学术发展的自然规律。很多优秀的博士生毕业后的第一选择，也不是继续搞科研，而是考公务员。“这对今后一段时期科技工作的影响是不可挽回的。”

　　“科技的活力在改革。”吴江表示，当前必须加快科技体制改革，深化人才体制机制改革和政策创新，改革科技投入机制，加大对自主创新的投入，加大引进和培养高层次创新科技人才力度，进一步促进科技与经济的结合，使企业真正成为技术创新的主体，加快科技成果向现实生产力的转化，把科技工作者的聪明才智和创造能力充分激发出来。“唯有如此，才能真正实现人才辈出、人尽其才。”热