“两个拓展”是指学科领域从自然科学延伸到社会科学；宣讲对象从研究生新生拓展到全体研究生、高年级本科生、新上岗研究生导师、新入职的教师和青年科技工作者的全覆盖。“两个结合”是指把集中宣讲与经常性教育有机结合；把科学道德学风建设与惩罚治理学术不端行为相结合。

　　创新做法：宣讲教育营造氛围促进自律

　　9月15日，中国科学院院士、北京大学严纯华教授以《科技创新与学术诚信——研究生的生活、学习和工作》为题讲座，在重庆医科大学拉开2012年“重庆市科学道德和学风建设宣讲教育活动”的帷幕。

　　与2011年不同，现在大学本科生也成了听众之一。

　　今年，重庆市将宣讲教育活动对象扩大到本科生，并确定在重庆大学等9所高校本科生中开展试点。重庆市科协党组书记、常务副主席黄明会介绍，今年宣讲活动增加了三类人员：高年级本科生、新上岗研究生导师和新入职教师及青年科技工作者。“宣讲要让更多人群受益，预计今年我市的宣讲对象将超10万人次。”

　　各地各部门对今年宣讲工作的开展高度重视，这从9月21日，科学道德和学风建设宣讲教育第二次工作研讨会上“可见一斑”。

　　在杭州召开的此次会议吸引了国内众多一线名校负责人。浙江大学校长杨卫、上海交通大学校长张杰、北京航空航天大学校长怀进鹏、西安交通大学校长郑南宁、中国农业大学校长柯炳生等国内十余所重点高校的校长和重要部门负责同志出席会议，交流各校开展宣讲教育的具体做法。

　　为了更好的营造崇尚科学道德和优良学风的氛围，促进青年师生自律，各地围绕“两个拓展”“两个结合”的要求，创造出多种创新做法。

　　“科学道德宣讲教育月”活动不久前刚刚在西安电子科技大学落下帷幕。校长郑晓静院士介绍说，学校成立了由三位校领导任组长、副组长的科学道德和学风建设宣讲教育活动领导小组，将今年11月份定为科学道德宣讲教育月，在广大师生中集中开展了一系列学风建设主题活动，成效显著。

　　宣讲月期间，学校开展了“百名教授进讲坛”，在研究生和本科学生党员、学生骨干中签署“学术诚信承诺书”，建立班级“学术自律公约”，开展“学术诚信班集体”创建和“科学道德和学风建设”主题班级党团日等活动，营造良好氛围。此外，学校还开通了“西电科学道德和学风建设专题网站”，为活动搭建了宣传阵地和交流平台，及时报道宣讲教育活动的开展情况。

　　教育部各直属高校都结合自身特点创新宣讲形式。科学道德建设，教育先行，浙江大学以新学生、新教师、新导师“三新”为重点开展科学道德教育，同时以政策细化为重点加强制度建设。上海交通大学明确要求将科学道德和学风建设作为学校中心工作和全面提高办学质量的重要内容之一，通过明确具体的举措加强研究生的科学道德和学风教育，同时坚持制度与精神并重，在教师中建立学术追求的习惯和文化。北京航空航天大学通过完善规范、正面教育、案例警示等方面开展科学道德和学风教育。西安交通大学则从加强教师师德师风建设、加强研究生科学道德教育、强化本科生学风建设工作、建立学术不端查处机构等方面进行工作部署。中国人民大学实施科学道德和学风建设的四项举措，即教育、制度、监督三位一体，研究生与导师道德学风建设相结合，构建科学高效的学术评价体系，加强学术规范和管理制度的监督执行。

　　为把集中宣讲和日常宣讲相结合，西安电子科技大学组织国家级和省级教学名师，编印了西安电子科技大学《学术规范与学术道德教育读本》《科学精神和学术道德典型案例》等学习读本，每年都组织新遴选导师、新进教师和广大师生，通过在线学习、集中学习、座谈交流等形式开展经常性的学习活动。学校还通过知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等形式，使学术道德深入人心，使广大师生自觉成为优良学术道德践行者和良好学风的维护者。同时学校还把宣讲教育贯穿于研究生培养全过程，体现在教学课程安排上。他们将“科研精神和学术道德”作为独立内容，纳入了研究生培养方案，在必修课中用2个课时讲授科研规范及学术道德，同时建立起研究生“科学道德和学风建设”网上在线考核系统，将考核成绩计入平时成绩。

　　党的十八大对全面建成小康社会、加快发展中国特色社会主义作出了全面部署，也再次吹响了建设创新型国家、实现科学技术现代化的嘹亮号角。陈希表示，希望通过广泛深入持续务实的宣讲教育活动，坚持学术界、教育界携手倡导优良学风，抵制学术不端行为的鲜明立场，为建设创新型国家和文化强国筑牢坚实的科学道德基础和人才智力基础。