● 活动名称：“在‘两网合一’的天地驰骋，获得创新的愉悦” 教师教育活动创新评比活动。

　　本活动是在幼儿园‘两网合一’班班通的平台应用中，教师借助网络信息、视频信息的运用，自身获得大量的、多元的、泛学科的刺激，同时创新教育教学手段、途径和方法，最大限度地激发幼儿自主探索、设疑、释疑、各方面能力得到提高，使教师工作推陈出新、与时俱进。

　　所谓的两网合一“班班通”，就是在每个班级及专用教室装备了基于网络环境的多媒体设备，通过局域网络和闭路电视间的成功切割转换，使每个教室都能实现上网、演示课件、网络资源共享和进行视频节目的播放……

　　● 活动产生背景：

　　这是一项有趣的测试：桌上放着一个橙色鲜亮的橘子，让一群教师说说对它的想象，结果说出10余种答案，而让我们的幼儿来说说，则能从形状、色彩、味道、与人关系等多方面展开想象的翅膀，引出几十种说法。

　　想象创造意识随着年龄增高而出现弱化现象，是不是表明教师就没有想象创造的潜力可以挖掘了呢？

　　从教师参与创设的幼儿园环境来分析，分明可以看到想象创造的火花在闪耀：各类纸张经过揉、折、粘、堆，成了可爱的动物、茂密的森林、蜿蜒的河流；废旧的瓶、罐、小盒，转眼变成了有用的拖拉小车、吹泡泡小鱼……教师有创新的能力，但是往往注重了表现技能的习得，缺乏对各种新鲜事物的感知、变通和迁移。试想缺少变通、创新的教师怎样适应当今的教改，适应幼儿发展的需要，适应自身需不断提升专业化素质的需要？让我们的教师享受教育创新的愉悦，就要创设激发教师创新意识，提升教师创新能力的平台。

　　网络的异军突起标志它被广泛应用的价值，现代教育技术的推广与应用，是现代幼儿园发展的必然趋势。几年来，我园牢牢抓住教育信息化平台的创建这一发展契机，明确提出“‘两网合一’班班通”，让教师在网络的天地驰骋，获得教育创新的愉悦。在地方政府和教育主管部门的关心支持下，我园在2000年9月就实现了教育装备的现代化，建成了“班班通”。 “班班通”不仅给我们带来教育装备条件的改善，实现了信息技术和教育教学活动的整合，还激发教师探索泛学科资源网，与更多元的信息经验互动，为教师自主专业化发展注入绵绵的动力。

　　● 活动主题与目标：

　　“在‘两网合一’的天地驰骋，获得创新的愉悦”教师教育活动创新评比活动，以教师的活动展示、观摩、反思、研讨为主要形式，整个活动必须把握“教师运用‘两网合一’班班通的信息平台创新教育手段、教育途径、教育方法的实践活动，且组织的活动具创新意义”的要点，体现“让‘两网合一’平台应用中的教育创新愉悦成为一种激励机制！”的主题。

　　*目标：开拓创新、崇德求实、博学致远。

　　(一)开拓创新

　　如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事创造这条幸福的道路上来——苏霍姆林斯基 。

　　学前教育发展和可持续发展的基础是什么？是教师的教育创新，这才是有强大生命力的、深层次的教育改革，它能带来教育的持续发展，带来幼儿发展的最大化。教师的发展不仅在于知识能力的变化，而且在于从根本上形成原创能力和创新意识。我园借助网络技术的普及应用，让教师对教育信息的获取量、速度、广度呈现倍增效应，快速有效地补充教师的信息量，满足教师的自身专业化发展需求，冲击教师的教育教学创新意识和行为。

　　(二)崇德求实

　　信息社会对人本化的重视，“以德立园”的现代幼儿园管理模式，“以幼儿发展为本”的现代教育理念，使教师静下心来，重新审视、摆正自己的角色地位。结合教育手段多元的现状，教师必须立足传承与创新，既加强师德建设，铭记教师的神圣职责，弘扬民族优秀传统，又要在现代化、信息化的过程中拥抱世界，打造具园本特色的人文品牌。

　　我们在全园教职工中开展“如何提高自身竞争力”的征文活动，发动广大教职工认真思考这样一个问题：在大力推进教育创新的形势下，如何与时俱进地担负起创新的重任，使我园的教职工在师德修养、学识水平、教育教学能力三个方面走在全区的前列。园党支部组织开展了“不必言说的爱”系列主题活动；园工会组织开展了“树师德风范、扬崇高品德”的教师演讲活动；园团支部组织开展了“志存高远、爱国敬业、严谨笃学、与时俱进”的承诺签定活动……我园教师还将江泽民同志对教育创新的希望和要求牢记心头，努力提高教育教学水平，不断探索和实践教育创新，自觉承担起历史使命，以昂扬和创新的风貌挑战现代信息覆盖下的教育德实。

　　(三)博学致远

　　瞬息千变万化的信息世界，使教师必须有博学的知识工具去驾驭。教师在新课程主导理念和专家、名师引领下，借助网络交流、互动，加快理念行为化、个性模式行的进程，努力实现管理协调，全程发展，充分发挥自身的创造性的能力，努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借着学习，个体价值得到体现和延续。随着教育活动的创新不断深入，逐步反映出教师本身所蕴藏的巨大创造能力，也表明教育创新由意识向实践的方法论转向。

　　现代科学技术水平的快速发展，特别是信息时代的后工业知识经济，社会发展的要素之一就是人的创造力，在大教育、大整合的社会背景下，推进本园品牌化的进程中，创造性地发展教育内涵，强力创建创造教育，着力奠基优秀的富创造精神和能力的未来市民素质。

　　*效果

　　(一)平台的应用激发教师创新教育手段、途径、内容，形成教师教育活动创新的多元化机制

　　现代教育技术的共享平台应用正悄悄改变着传统的现场教育教学模式。教师利用“两网合一”平台应用，为幼儿提供欣赏音乐和画面、游戏、制作电子画报、信息交流和展示的机会。还通过“班班通”的信息平台播出《丫丫小当家》电视采访实录节目，这档节目由本园幼儿自己采集信息、记录资料、师幼合作编播，幼儿观察、挖掘自己感兴趣的信息，主动、愉快地担当起了小当家的角色，激发幼儿观察、感受、表达、表现等综合能力的提高，教师因材施教，在不断的自身角色转换中，实现教育活动创新的多元化机制。

　　(二)平台的应用激发教师提高自身的专业化发展水平，形成教师教育活动创新的有效激励机制

　　现代教育技术手段的应用，对教师驾驭、使用信息提出了很高的技术要求、理解统合要求、有效转化要求，教育必须不断创新自身的教育信息获得手段、教育信息剖析手段、教育信息利用手段，才能为幼儿自主获得经验服务。通过对幼儿活动的评价对教师自身发展的评价，形成激励—提高—往复的机制。

　　平台创建的最终目的是为了使用。如何最大限度地发挥好现代教育技术设备的使用效益，要做的文章还很多，我们还需要每位教师积极主动地参与到具体教育活动与现代教育技术的整合中去。随着课程改革的不断深化，“班班通”必将发挥越来越强劲的作用。我们将进一步依靠各级领导的关心支持，加大实践、调整的力度，尽早使我园的现代教育技术应用从量的扩张转移到质的提升上来。

　　● 活动内容设计

　　“在‘两网合一’的天地驰骋，获得创新的愉悦”教师教育创造评比活动，以教师的活动展示、观摩、反思、研讨为主要的展示形式，活动将历时5个月左右，具体实施落实到三个一：

　　一次利用“两网合一”平台创新教育教学手段的实践活动；

　　一篇关于利用“两网合一”平台提升自身专业化发展水平的经验性论文；

　　一场利用“两网合一”平台实践创新活动过程中发现问题、解决问题、反思问题的论坛。

　　一次实践活动

　　一篇经验性论文

　　一场论坛

　　● 活动步骤和操作要点

　　一、 活动前期准备

　　1、 确定活动主题——“在‘两网合一’的天地驰骋，获得创新的愉悦” 教师教育活动创新评比活动

　　2、制订活动方案——“三个一”( 一次实践活动、一篇经验性论文、一场论坛)

　　二、 活动进行阶段

　　1、 活动宣传——了解活动开展的意图和形式

　　2、 园本培训开展——有关的“两网合一”网络操作技术培训

　　3、 园本教研开展——创新教育理念的研讨

　　4、 园本教研深入——依次展示实践活动，组织观摩研讨；交流评比活动实施的经验性论文；组织相关内容的论坛

　　5、 园本课程完善——依据学本课程，建设师本教育创新特色课程

　　三、 活动评价阶段

　　1、 自我反思——教师陈述自己的教育创新实践活动体会

　　2、 团队评价——反馈研讨，共创与分享

　　3、 管理统筹——汇总评价意见，按原则奖励

　　*注意点：

　　“两网合一”平台最突出的应用实效是为教师的教育创新提供更宽泛的条件。但要在课程设置、活动组织、教师专业素养、幼儿自主成长、环境条件的基础性管理与提升中冷静、理智，客观面对干扰，求实。

　　由于种种因素，部分教师为赶时髦而忽视传承既有的优秀教育方式，要提醒那些教师把握大教育、大整合的理念。