【摘要】： 校园网是学校全面实现信息化管理的重要基础设施，是建设一流大学的必要条件。本文在信阳农业高等专科学校校园网建设的基础上，从校园信息资源开发与利用和校园信息化可持续发展方面讨论新时期高校信息化建设。

　　【关键词】：基础设施，信息技术，信息资源，可持续发展

　　　新世纪之初，我们已步入以信息技术为核心的知识经济时代，信息化成为实现学校跨越式发展的必由之路。因此，构建信息化校园对于抢占教育信息化制高点，实现学校跨越式发展有着重要意义。为更好地推动信阳农业高等专科学校信息化建设的建设，自2003年起实验教学管理部成立了网络中心，专门负责校园网信息化建设和维护。在学校领导的带领和其他部门的积极支持配合下，网络中心这支年轻的队伍本着"推进校园信息化进程，构建高水平、高效率的教学平台，为广大师生提供热忱服务"的工作态度，积极工作，使我校信息化工作取得了较大进展。

　　目前，多数大专院校建成了校园网，许多民办高校也建立起自己的校园网。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”，极大地推动了校园网建设的步伐。十六大明确地将“信息化与工业化并重，以信息化带动工业化，来实现跨越式的发展”作为国家发展的基本国策之一，中央也明确提出“加快发展信息技术在经济、社会、国防、教育、文化、法律等方面的应用”。我校校园网网建设从2003年初至今，已完成各楼宇之间的网络连接，覆盖了全校各办公室及多媒体教室、计算机网络机房等等，网络用户超过1000个；应用建设方面，已开设了网络课堂、多媒体信息资源库、数字图书馆等。但这远没有达到真正信息化校园境界。

　　一、 充分开发与利用信息资源。

　　开发与利用信息资源是校园网建设的中心任务校园网建设的中心任务，是从应用集成和数据集成的高度上开发出形式多样、内容丰富的各类信息资源，充分满足校园各项应用和广泛信息服务的需要。校园网物理线路的搭建，好比修建高速路，应用软件好比高速路上的车，信息资源好比车上的货，有路、有车还有货的时候，高速路才能真正发挥效益。物理线路的搭建，只是设备的集成，校园信息资源开发与利用的广度、深度与高度，才是衡量校园网建设成功的标准。一个组织与结构比较完善，功能与性能比较先进的校园网，其信息资源开发与利用程度主要表现在：

　　1、校园综合管理信息系统。丰富校园信息服务，实现日常的教学办公管理，主要包括学生档案、教学资料、考试成绩、各种仪器设备管理、课程管理、教学评估管理、电子公告管理、课件管理等功能，改善教职工工作质量，提高办事效率与管理决策水平；

　　2、校园电子图书系统。构建虚拟图书服务，实现图书的检索、阅读、评论和借书、下载电子书刊以及诸如新书编录、新书推介、书评、书签等功能。

　　3、教学资源系统。提供形式多样的教学可见以及试题库，增强教学的互动性，提高教学质量。

　　4、开展网上招生、录取、招聘、录用、就业指导、咨询，发布公告、通知、新闻、动态、规章制度，网上聊天、交流、论坛等；

　　5、视频点播系统。提供数字视频、数字音乐等各种多媒体教学节目的点播服务，广泛应用于多媒体教室、图书视频资料室、多功能报告厅及远程教学等场所。

　　6、多媒体教学系统。采用最新的计算机网络及多媒体技术，通过全新的声音、图像和视频等多种手段，实现生动灵活的交互式教学方式形象直观的进行讲解，解决传统中的死板、单一、枯燥和单向式的教学弊端，提高教学质量。

　　7、网上教学与远程教育系统：利用互联技术，综合传统教育与网络教育，实现主动与灵活的教育方式。

　　8、校园“一卡通”。利用先进的智能卡技术，使一卡同时作为学生证、上机证、借书证、电话卡、饭卡等使用，使学校全面实现信息化管理。

　　对信息资源的开发与利用逐步实现：传统教学方式向新的教学方式的转变。

　　以教师为中心 >>以学生为中心

　　单媒体教学手段 >>多媒体的教学手段

　　独立式学习 >> 协作式学习

　　传递信息 >>交换信息

　　学习知识和事实 >>批判式思考、独立决策

　　只能在教室里进行学习 >>随时随地进行学习

　　灌输式教学 >>主动式学习

　　二、校园信息化网络的优点

　　1、时空拓展：学习者可以根据自己的需要自主安排学习时间，打破了学制、年龄、身份等限制，体现教育终身制。此外，教室的概念不再局限于传统意义上的教室，而是指网络环境中同时处于学习状态的学习者群体所处的网络空间、信息空间和虚拟空间，体现空间的开放性。

　　2、教育对象拓展：除了学校内的在校学生外，可以向全社会开放教学资源，提供接受教育的机会，体现全民化教育。

　　3、教学方式和内容拓展：不再是以教师讲授为主，而是以学习者自主式、交互式、个性化学习为主。教师的概念虚拟化，教学内容不再局限于传统的书本知识，而是扩展到整个互联网，体现学习的自主性和教学内容的广泛性。

　　4、管理体制和教育理念改变：体现建构主义的信息化教育理念，改革传统的人才观、知识观，打破过去对教学管理和评估的教条做法，适应信息化教学的要求。

　　三、作好校园信息化的可持续发展。

　　教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化、多媒体化和应用的综合化、多功能化。校园网建设都不可能一步到位，也没有必要一步到位。高度重视校园网在立项阶段的可行性论证和总体规划，在总体规划指导下，资金分期投入，工程分步实施。具体做到：

　　1、总体规划、分步实施、关注重点、解决问题

　　2、“承接历史、照顾现状、考虑未来”。即：包容原有系统；集成与整合现有信息孤岛与孤立应用； 制定新应用的接入规范；

　　3、建立灵活的软件基础架构。建立平台化，模块化的基础架构；使其灵活，可快速开发，快速针对需求变化进行调整；并提供标准接口，易于新应用的添加；

　　4、提高应用系统的建设效率。建议尽量采用成熟的系统；不能满足的具体要求的可以订制开发；采用高效的开发平台和工具，迅速开发，尽快见效；

　　四、校园信息化的实施

　　坚持系统开放性标准，实用为本。众所周知，在IT领域，任何顶级产品与技术过半年之后即不再领先。因此，在网络系统设计和配置选型上，不一定是要最新的，最高档次的产品，但一定都要是成熟产品，是稳定的、可靠的产品。这样，保证这个系统经济实用，保证它的可扩展性，即可以随时代变化发展与时俱进的扩展升级的性能。同时保证安全可靠。

　　1、整体化的网络环境建设。充分考虑与教学管理机构及其他学校的互连进行规划、实现信息交流与教学资源的共享，以先进性、开放性、可扩展性、安全性、经济性和标准化为原则，统一规划，分步实施，逐步推广，有计划、分阶段、科学合理地构建信息化校园。

　　2、校园信息化网络的教育应用系统。包括综合管理信息系统、电子图书系统、教学资源系统、招生就业系统、视频点播系统、多媒体教学系统、网上教学与远程教育系统、校园“一卡通”等等。

　　3、软件资源的建设。校园网面临着教学课件积累的问题，必须通过层次化的培训体系，广泛培养各个学科的多媒体课件制作人才，从根本上解决各学校优秀、实用、针对性强的教学课件与积累问题，完善教学软件资源的建设。

　　4、及时总结，发展提高。学校信息化建设的过程，是一个不断探索、实践的过程，在这个过程中，我们除认真借鉴外地经验外，还特别注重认真总结自己的经验，不断提高。如我们举办优质课、示范课、课堂教学技能竞赛、课件制作大赛等，发挥身边楷模的作用，这就有效地打破神秘感，消除畏难情绪。另外，还注重总结成绩、经验，奖励先进，以激发积极性。如我们利用多媒体教学设备使高考备考如虎添翼，千方百计使学生改变观念，提高动手能力，这样，使学校的信息化设备使用水平逐步提高。

　　经过近几年的建设，我校已初步完成了网络基础设施的建设，实现了千兆校园网主干和高速出口带宽，搭建了稳定、高效、安全的应用系统平台。校园网以光纤连接整个校区，信息点数达1000多个，建成一个千兆以太网主干，范围扩展到全校所有教学、科研、办公、服务乃至生活场所。与此同时，在办公自动化、管理信息系统、数字图书馆、网络教学和信息资源建设等方面取得了较大的成绩。

　　但是距离完成信息化校园建设的目标还很远，我们面对的是巨大的挑战和难得的机遇，主动适应信息化时代，加速建设现代化大学已经是我们的唯一选择，校园信息化建设是教育信息化发展的必然趋势，所以我们在学校的应用建设上采取总体规划、分步实施的原则。同时必须开展“人才工程”建设，把德才兼备的网络技术人员和网络管理人员充实到校园信息化建设中来，实现校园的真正信息化。实现创建重视学习、全面学习、终身学习的学习型社会的目标。积极改变传统的教育方式，以构建信息化校园来带动教育的现代化建设，实现教育事业新的跨越式发展。