中国教育

各州市教科所、各有关实验学校：

云南省中小学信息技术教育实验区“十、五”期间紧紧围绕“1、中小学教学信息化模式与评价的研究（信息技术课程、教材、教法及目标的评价研究等）；2、信息技术与课程整合的研究；3、基于网络的自主、探究性学习的研究”三个省级课题开展研究工作已近二年。根据《云南省中小学信息技术教育实验区工作指南》，2005年5月——8月将进入课题验收结题阶段。为把各实验学校的课题结题工作做好，更好地实现研究成果的推广、交流与共享，现将有关事项通知如下：

一、结题工作的意义及要求

课题结题是研究工作不可缺少的重要组成部分。它既是研究者对几年来研究工作进行梳理、反思、总结、升华、提高的过程；也是课题主管部门对研究成果的确认和评价，并将研究成果推广的重要步骤。本次结题工作是信息技术教育实验区“十、五”课题研究的一个终结，也是进入新一轮课题研究的开始。而且，今年，云南省中小学信息技术教育实验区工作已列入省教育厅对省教科院的目标责任考核项目，这标志着省教育科学研究院对信息技术教育实验区（校）研究工作的重视，也是信息技术教育实验区（校）发展的动力和机遇。因此，请各实验区（校）务必重视本次课题验收结题工作。其要求如1、通过课题验收结题的实验校，将顺利进入实验区“十一、五”的课题申报，开展新一轮的实验区（校）项目研究；未完成或未通过结题的实验校将继续原课题的研究，直至结题。

2、本次结题将进行优秀成果（含理论类：研究报告，研究论文、教学设计、评价方案等；资源类：课例、网络课件和专题学习资源、专题学习网站等）评选，对有特色的优秀成果将在2005年度实验区工作会上给以表彰，并做大会交流。优秀成果将选用出版或辑录成册在《课程教材教学研究》杂志上发表，并在云南教育网上发布交流共享。

3、本次成果的出版、发表也是对我省各学校多年来开展信息技术在教学中应用研究成果的总结，推广。因此，欢迎未进入实验区的学校积极参与，在原成果的基础上，按要求深化、提炼。为进入实验区“十一、五”的课题研究打下基础。

4、为使本次研究成果具有推广意义，省课题组愿意为各学校进行具体指导，共同研究探讨。有要求的学校，请与教科院信息中心董老师联系。

二、结题内容的把握

“十、五”期间，云南省中小学信息技术教育实验区（校）的研究主要分为两大部分：1、信息技术课程的研究（教材、教法及目标的评价研究等）；2、信息技术与课程整合的研究（“基于网络的自主、探究性学习的研究”是整合范畴中的一项具体研究）。为使我们的研究成果有借鉴、推广的价值，提出以下意见，供参考。

1、从方向上把握
1．1、研究目标与课程改革结合；
1．2、是在现代教育理论、学习理论指导下的教学实践研究；
1．3、实施行动研究，促进教师专业发展。
2、信息技术与学科课程整合：就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程，来营造一种理想的教学环境。这种环境可以支持真实的情景创设，不受时空限制的资源共享，快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地区界限的协作交流以及有利于培养学习者创造性的自主发现和自主探索…，在此基础上就可以实现一种能充分体现学生主体地位的新型学习方式。简而言之，信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种理想的教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位，以“自主、探究、合作“为特征的新型学习方式。（何克抗）
在研究中，我们是怎样根据学校现有的条件，营造理想的教学环境（提供丰富资源、工具等），怎样实现新型的学习方式。尽管各校的硬件设施各有不同；各校的研究基础也不同。有的学校从九十年代就开展了相关课题的研究，而有的学校刚起步，但关键是我们以怎样的态度，如何在不同的信息技术环境下，实施信息技术与课程整合，并进行研究，从而解决了教学问题，提高了教学质量和效益，改变了我们的教学行为，发展了我们专业水平等等。以下是从技术的层面，对信息技术与课程整合方式的基本分类（把信息技术作为学习对象；教学辅助工具和学习工具并非是孤立应用的，而应根据教学需要充分综合应用），各课题组可根据自己信息技术环境的定位来认真总结，提炼。

3、信息技术与课程整合基本方式
L-about IT，把IT作为学习对象
在中小学开设信息技术课程，在课程教学中引入其它学科知识。
例：在信息技术课程中，结合信息检索课程内容，把语文、数学资料作为学生练习。
L-from IT，把信息技术作为教学辅助工具；
“情景—探究”模式
在课堂讲授性教学中，利用信息技术，创设
①社会、文化、自然情境；
②问题情境；
③虚拟实验情境。指导学习者对情境进行观察、思考、操作、意义建构。
L-with IT，把信息技术作为学习认知工具
在网络环境下，基于问题的探究性学习。即应用信息技术创设理想的学习环境（提供丰富的数字资源及学习工具），实现新型的学习方式。即探究性的、批判性的、自主性的和协作性的学习，实现意义建构。从技术层面上有以下形式：
①“资源利用—主题探究—合作学习”模式
    在网络环境下，通过社会调查、确定主题、分组合作、收集资料、完成作品、评价作品、意义建构等环节完成课程学习。
②“小组合作—远程协商”模式
在因特网环境下，各地区的学习小组围绕同一主题，建立小组网页，互相浏览，交流意见，进行评比。
③“专题探索—网站开发”模式
在因特网环境下，对某一专题进行较广泛深入的研究学习，并要求学生构建“专题学习网站”。

4、教学设计
   
我们的课题研究是在新的教育理念、理论的指导下，在课堂教学和教学活动的实践中进行，必将涉及教学设计。由于是研究，教学设计就不能仅局限于1-2课时上，应该把教学设计的层次提升到单元的高度，进行系统地、综合地考虑。围绕单元的主题进行教学设计，有的在教室空间，有的在社会空间，有的在网络空间。这样的研究才具有相对系统性。尽管在成果呈现时是选择有代表性的1-2节的典型教学设计或典型课例，但可注其说明，以示此课在单元中的位置及意义，或附专题的教学设计。
在教学设计中要注意教学难点的确定与解决，根据体系分类，确定出具体的教学难点，研究运用信息技术手段解决的途径。以及如何使学生从知识、技能、思维和情感、态度与价值观四位一体全面得到发展，全面增强学生的综合能力的认识、做法。教学过程和教学反思。

5、实验研究 采用实验研究法进行定量分析，来检验在信息技术环境下教与学的效果。在研究过程中，为了体现教育的公平性，建议尽量不采用横向对比实验，而选用纵向对比实验，即最好不设对比班，只对开展实验的班级在研究前和研究后的实验数据进行的收集，分析比较，从而得出研究结论。

6、数据处理
对整个研究过程中的研究数据进行定性分析和定量分析。为我们的研究提供客观证据。

7、注意收集学生的电子作品
在课题研究中，鼓励学生把自己对新知识的意义建构利用信息技术娴熟地表达出来。收集并整理学生作品，作为研究报告或成果的一部分，这是实施整合后，教学效果的有力说明。

三、结题需提交材料

（一）提交云南省中小学信息技术教育实验区（校）课题研究结题申请?成果鉴定审批书（附件1）
“结题报告”，“研究报告”，“自我鉴定”是结题鉴定验收的主要依据，也是自我梳理、反思、总结、升华、提高的重要过程。通过开展本课题研究，对学校的发展、教师专业能力的提升所产生的积极影响，对教师教育教学观念的转变、教学改革的意识、教学信息素养和教学研究能力的提高所起的重要作用。这些影响和作用都应该在结题报告中体现。请按要求认真填写“云南省中小学信息技术教育实验区（校）课题研究结题申请?成果鉴定审批书（附件1）”，装订成册，一式三份，其中一份鉴定结束后将返回学校。

（二）认真整理并提交研究成果
通过研究，各实验学校取得了形式多样的、丰硕的成果，成果包括：

1、理论类成果

研究的理论成果包括行动研究报告、研究论文、教学设计、教学评价方案（教学设计最好与典型课例对应）等。
可尝试着写一份可读性很强的叙述性行动研究报告，把我们的研究目的，研究过程，研究认识、结论以人文的、叙述性的方式展现（而不是告诉）出来，用事实（案例，数据分析，访谈，调查、问卷、学生作品等多种声音）说话，给读者带来想象和直觉，从你的研究成果中得到借鉴和启发。避免假、大、空，言之无物的研究报告或论文。

2、资源类成果

资源类成果包括：

（1）典型教学课例（教学过程或教学活动录象）
要求图像质量要清晰，声音质量要好，教学的关键环节要打上字幕加以说明。以VCD或DVD方式制作成光盘。
（2）教学资源开发成果（汇总并刻录成光盘）
各种网络课件，专题学习资源（如Webquest网页、专题学习网页、专题学习网站、网上学习工具平台等）。
鼓励以“专题综合成果”报送（包含一个专题的研究方案、教学设计方案、教学资源的整合、教学过程或研究性学习活动的录像记录、学习效果原始数据资料、学生作品、研究分析报告的综合。按载体形式分别填入成果表，注明“专题综合成果”）等等。

四、结题报送具体要求

1、报送必须同时具备书面稿和电子稿。电子稿以E-mail形式及时报送至省课题组ynd818@126.com。书面稿及光盘报各州（市）教科所备案，汇总后报省教科院信息中心董老师。
2、理论类成果格式：请按（附件2）论文、教学设计的定稿格式、要求编排。
3、报送时间：2005年6月30日止。逾期将不再受理。

五、结题和成果鉴定评审收费

为做好实验区（校）课题的结题工作，大家的研究成果得以出版，发表，并得以共享，将收取结题和成果鉴定评审费。用以支付评审开支，光盘资源的设计、整合制作费；理论成果的编辑发表等费用。凡参与结题的学校将按每一交费项目对应赠送最终的成果出版物（理论文集；光盘集）。各收费标准如下：

1、 课题结题评审费：100元/每项课题（赠送理论文集和光盘集）

2、 理论类成果：50元/份（赠送理论文集）
含研究报告、研究论文、教学设计、教学评价方案等。

3、 资源类成果：100元/项（赠送光盘集）
含课例、网络课件、专题学习资源等，即成果报送表的（二）、（三）。结题和成果鉴定评审费请按以下地址至：

收款单位：云南教育信息中心  

开户银行：中行云南省分行    

账    号：914618181798091001

请注明“实验区课题评审费”字样；或由各州市教科所转交；或邮寄至昆明市学府路2号省教科院信息中心唐桂英老师收。邮编：650223。未尽事宜，请与省教科院信息中心董老师联系。

电话：0871-5103643转803  传真：5103591
E-mail：ynd818@126.com

附件一：云南省中小学信息技术教育实验区（校）课题研究结题申
请?成果鉴定审批书
附件二：理论类成果格式要求

                               云南省教育科学研究院
                                 二〇〇五年四月十四日