中国的远程教育已有多年的历史，最初，远程教育主要指通过卫星传输视频信号，让远在他乡的学生身临其境地领受异地名师的教诲，这种模式的最大缺点是学生完全处于填鸭式的被动接受之中，无法主动参与，自主选择的机会很少，因此效果并不甚理想。

    进入网络时代之后，互联网交互性、海量信息、多媒体表现形式等诸多先天优势解决了卫星远程教育的这些无法克服的缺点。首先，在互联网上，教育资源的种类可谓应有尽有，取之不尽，用之不竭。以数字信号作保存形式的教育资源不受时间和空间的限制，可以灵活编辑和整合。其次，网络平台上的远程教育给予了用户足够自由的选择空间，一方面调动了用户的主动性，另一方面也增强了教与受的互动性。再次，随着网上电子商务技术的进步，网络远程教育的收费模式逐渐成熟，各种支付手段，如中国教育一卡通等渐为消费者接受和认可，这为网络远程教育的发展壮大提供了渠道保证。

    随着教育和考试门类日愈增多，受教育群体越来越趋向于"分众化"，教育资源细分、朝纵深方向发展成为必然趋势，而只有在网络上，这种细分才能成为现实。近年来，以中华教育服务网等为代表的远程教育服务机构致力于教学资源的细化整合，开通了各具特色的网上课堂，为在线学习打开了方便之门。

    网络远程教育掀起的这次教育革命是一次彻底的、大刀阔斧的革命。与此同时，网络教育领域里的先锋军，中华教育服务网推出的"中华教育一卡通"已经处在中国远程教育行业的最前沿，它因此而越来越多的受到投资家的青睐。