远程教育学习作为一种新的学习理念越来越为人们所熟知，如何利用远程教育开展学用也就成为广大农村党员干部和群众积极关注的话题，为此，各远教站点积极探索和实践，千方百计拓展远教站点功能，挖掘远程教育资源潜力，发挥远程教育资源的最大效益。龙山县红岩溪镇在远程教育终端接收站建立以后，经过一个多月的积极探索和实践，初步形成“点——片——面”的梯次模式，指导学用工作的开展。即首先让管理人员和操作人员积极熟悉远教工作环境，根据各驻村干部上报该村产业发展基本情况和所需教学资源范围，找到相关的教育资源；然后组织乡农技站工作人员和部分种养专业户在镇远教站点进行学习、观看、讨论，并根据各村实际，整理成生动直观的音像教材或文字教材；由驻村干部组织党员干部群众到镇远教站点进行学习，或者由驻村干部和乡农技站工作人员将音像教材或文字教材带到各村，送“教”上门，进行学习。如该站点在组织古丈村党员干部群众学习梾梨种植技术时，该村参加学习的干部群众一致认为镇党委、政府利用远程教育组织学习既拓宽老百姓的视野，又有针对性地传授了先进科学技术知识和管理经验，为农民群众带来了一个脱贫致富的好帮手。