教育的战略选择:技术与教学深度融合
用“充满希望”形容2012年中国教育信息化的发展也许最为恰当。3月,《教育信息化十年规划》在期待中发布,这是首个专门针对教育信息化的国家规划。它定位了未来十年的发展目标,“为加快从基础建设向创新应用与融合服务的跨越式发展指明了方向。在十年规划中,以‘教师和学生为中心’的信息化建设与发展思路非常突出。‘以人为本’的观念贯穿了规划的方方面面。”业内专家解读说。
《十年规划》明确了未来教育信息化的核心理念,总结成一句话就是:信息技术与教学过程的深度融合。“为什么要强调深度融合?一个默认的前提就是现有的整合缺乏深度,不是有机整合。”华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利说。显然,教育信息化的未来将着重围绕教学与信息化的充分融合。
国家也将教育信息化提升到“战略选择”的高度,2012年9月5日,中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上说,“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”并再次强调要将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署。
11月召开的“十八大”提出,到2020年要基本实现教育现代化。教育信息化是教育现代化的主要内容之一,要用信息化带动教育现代化。教育部副部长杜占元后来在提到这段话时说:“要通过探讨交流更多的教育信息化工作经验,相互促进,开拓创新,扎扎实实推进教育信息化工作取得新进展。”他还提出,信息化“要为决策服务、为学校服务、为师生与社会服务。”
教育信息化工作渐入佳境。与此同时,人们也在问:当政策的助推力加大的同时,从事信息化工作的人们到底应该如何行动,以让信息化真正与教学深度融合,也让IT的力量产生“变革教育”的效果?
实际上,我们也看到,信息化对于教育所产生的“巨大”影响在过去十年中其实远未显现出,所以不能过于乐观,必须要面对现实。现实是什么?乔布斯问道:“IT几乎改变了所有领域,为什么对教育的影响小得让人吃惊?”
一些学者提出,这是源于教育模式没有改变导致。许多年来,信息技术作为一个媒介,并没有真正地变革现有的教学模式。但是,改变正在发生。2012是一个很重要的年份,因为就在这一年,智能终端、移动互联网、云计算,大数据研究集体亮相,大规模出现的智能化软件、硬件、良好的人机交互使应用不断蓬勃发展,更重要的是,它们在不断融合。有人认为,21世纪的教育正蕴含在此中。于是,一场关于信息化到底怎么样才能变革教育的讨论正在热烈展开。
从远程教育到在线教育,我们越来越意识到这个问题,无论在什么样的环境中,老师和学生是主体,而不是固定的课程是主体,这个才是本质。那么,为了推动大学教育的变革,信息化将如何发力?
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