基于移动互联网的巨大前景,目前全世界2000多所大学都开始了自己的移动之路。移动平台将成为未来高校信息化当仁不让的主角,因为它与未来计算模式相吻合,以用户为中心,提供 Anytime 、Anywhere 、Anyway 的服务与应用。在移动平台的这股浪潮推动下,在我刊六月份举办的“高校数字资源整合论坛”上也引发了各高校的积极讨论,本刊搜集整理现场自由交流环节问答以供大家分享。
Q1
问:国外高校移动应用平台的建设情况和高等教育应用的发展情况如何?
北京大学汪琼:移动应用在国外的发展仍然处在起步的阶段。我们可以通过对目前美国教育领域一些做法的研究和分析来了解国外高校移动应用平台的发展情况。首先,从《2011年美国移动信息技术在高等教育中的应用现状》报告中,我们可以看到,各种移动设备在高校中的应用比例并未达到普及的程度,如已建立自己网站的学校,占美国高校总体的比例仅达到40%;已使用类似 Blackboard 等学习管理系统,提供课程通知、网上论坛的高校占38%;提供图书馆服务的高校达到31%;使用移动招生服务的占23%;22%的高校可以在移动平台上完成学生信息管理;能够提供移动信息技术服务的高校占21%;能够提供移动教育服务的高校比例为11%;教室和会议室信息服务为6%;银行服务支持比例为4%~6%。这些数字从一个侧面说明美国高校在移动数字信息服务方面虽然提供了比较完备的服务支持,但这些服务的被接受和被使用的程度也仍然处在一个相对比较低的水平。应该说,目前国外高校在移动应用方面还处于发展阶段,能够占到较高比例的应用,例如达到40%~50%以上应应用服务主要还是学校移动网站平台、学生信息服务系统等,移动设备更多还是被应用在与学生个人相关的一些信息服务方面,也有一些创新的应用不断涌现,比如教师简历信息的查询,学生可以在网上查询授课老师的经历、所属院系等信息;还有图书借阅信息的查询等,但这些创新应用仍然是零散的,还没有形成一个统一的主流移动应用环境。
问:移动学习课程的开发应用应该注意哪些问题?
北京大学汪琼:移动课程的开发一般可以采用两种方式,最简单的移动学习课程可以采用电子阅读的方式。通过电子阅读学习相应的知识或者作为教学的辅助资料效果是非常好的。另一种是 APP 的方式,APP 课件需要有相关的制作能力,可以参照电子书的制作流程和手段。移动应用将会成为高等教育的一种重要趋势,现在我们可以从电子书、电子书包等一系应用的发展中看出一些端倪,但就其发展的阶段而言,未来还有很多标准化的工作需要进一步研究和探索。
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