学习型社会是现代社会发展的一个重要特征。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标，这是一个直接关系到中国经济能否持续快速健康发展、全民族科学文化素质能否迅速提高的战略举措，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

要不断创新学习内容。在抓好邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六届三中、四中全会精神，以及党的重要路线方针政策学习的基础上，要结合本地区、本部门、本系统改革、发展和稳定的实际，确定若干专题，开展辅导和讨论。当前和今后一段时间，主要把加强执政能力建设、科学发展观、保持共产党员先进性、构建和谐社会等列为专题学习内容，做到着眼决策学，结合工作学，真正学到深处，落到实处。

要不断创新学习方式和方法。注重对学习方法的探索创新，力求形式新颖，方法灵活，激发学习热情，促进学习的落实。采用学习原著与专题研究相结合，专题辅导与交流体会相结合，传统方法与现代方法相结合，理论学习与调研考察相结合，“走出去”与“请进来”相结合的方法，形成适应中心组特点的科学、有效的学习机制。

要进一步健全学习制度。完善学习的组织领导制度、集体学习制度、考勤通报制度、笔记调阅制度、学风制度、考学评学述学制度、学习档案管理制度、学习总结表彰奖励制度等，用制度规范学习，以制度促进学习。中心组全年集中学习不少于12天；中心组成员自学每月不少于30个小时，每年学习笔记不少于2万字，撰写论文和调研报告2－3篇。

要进一步发挥党委中心组“龙头”作用，带动党员干部做学习型干部。所谓学习型干部就是热爱学习、勤于学习、善于学习的干部，有强烈的学习意识、良好的学习习惯，积极参加集体学习，刻苦自我学习，把不断学习作为终生追求；具备较高的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本理论素养，政治信仰坚定；掌握一至两门现代化建设专业知识；有一定的藏书，熟练操作使用计算机，常年订阅3－5份报刊；善于运用所学理论和业务知识进行思考，不断推出理论调研成果；学风端正，治学严谨，联系实际，在改革开放和现代化建设中建功立业。我们要求各级中心组成员自己带头学，自觉地参加集体学和自学，学理论和政策法规，学业务，学科技，学习一切反映当代世界发展和文明进步的新知识，成为学习型的领导干部、学习型工人、学习型农民、学习型公民。

要进一步创立学习型社会组织。学习型组织能够充分发挥员工的创造性思维能力，使组织在个人、工作团队以及整个系统三个层次上得到共同发展，形成“学习—持续改进—建立竞争优势”这一良性循环，在功能上使组织变成一个学校，使每个人不断学习，不断进步，不断突破自己的能力上限，培养全新的开阔思维方式。我们提出各级党组织、机关、团体、社区、企业要达到“八有”：有一个明确的、上下认同的、持之以恒的学习理念；有一个热心组织学习的领导专班，经常研究、组织和督促学习；制定一个建设学习型组织的近、中、长期规划，持之以恒地付诸实施；有一个功能齐全的集体学习场所，包括学习设施、学习经费、师资、图书、音像等；有一套科学的管理制度，加强学习型组织的内部机制建设，包括有一套激励全体员工学习的奖励机制；通过学习提高员工智力、能力，赢得一流的工作业绩等。

创建学习型社会需要人民群众积极参与。要通过宣传动员，使群众增强学习的自觉性、紧迫感，积极投身到创建学习型社会的活动中来。同时，还要利用各种载体，把学习引入村民、居民和市民中间，构筑学习型社会体系：以全面提高社区成员的综合素质和文明程度为目标，创建学习型社区；以增强致富技能提高农民思想道德素质和科学文化素质为目标，创建学习型村镇；以提高家庭适应外部环境变化的能力和生活质量为目标，创建学习型家庭。使社会每个细胞都活跃起来，为全面建设小康社会打下良好基础。